【正文】 。好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機，看看誰設(shè)計的電話最有創(chuàng)意。學(xué)會插入藝術(shù)字。教師演示操作：1）、單擊“文件”菜單。賀卡內(nèi)容：任務(wù)一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。3）、利用圖片工具欄修飾圖片。7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。1）、插入水平文本框和垂直文本框。5）、插入圖片，調(diào)整大小。師：好，下面請大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。師：好，下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何通過電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。學(xué)習(xí)效果不錯。過程設(shè)計導(dǎo)入課題：（1）、教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？（2）、玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。木版畫即凹版制作的版畫。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。（3）、課件展示：年畫的制作過程。①、分析它們的用色特點。學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。教學(xué)難點：學(xué)會拓印方法。在木版年畫的制作實踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學(xué)生獨立創(chuàng)作一幅版畫。有些色彩的對比給人的感覺是強烈的、活躍的，有些色彩的對比則相對較為柔和。通過欣賞身邊的色彩或是美術(shù)作品中的色彩讓學(xué)生思考“如果世間萬物只有一種色彩你會感覺怎樣？”讓學(xué)生明白正是因為色彩之間的對比作用，所以我們的世界才是現(xiàn)在這樣的五彩斑斕，充滿活力。色相對比是指因色相之間的差別而形成的對比。例如：可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞色彩對比比較強烈的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：繪畫作品中都使用了哪些主要的顏色？這些顏色之間的對比程度怎樣？你認為畫家用這樣的色彩對比想表達什么？ 畫面上的色彩對比給你什么樣的感受？指導(dǎo)學(xué)生用對比色創(chuàng)作美術(shù)作品。從色彩學(xué)的角度來說，只要存在兩種及兩種以上顏色，顏色之間就會形成色彩對比關(guān)系，只不過是色彩之間的對比關(guān)系有強對比和弱對比之分而已。范圍之內(nèi)的顏色之間的對比關(guān)系都比較弱，我們稱之為鄰近色。、生活中及繪畫作品中的色彩，感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感。通過這一活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索得出結(jié)論：一般來說，在色相環(huán)中，色相對比距離為120176。范圍之內(nèi)的顏色，相對對比關(guān)系弱，給人一種和諧統(tǒng)一的美感。在教學(xué)中，通過觀察、對比等美術(shù)活動，讓學(xué)生清楚地了解鄰近色和同類色的概念。范圍之內(nèi)的顏色都屬鄰近色的范圍）。在教科書的第7頁，最為典型的圖片為“變色龍”，變色龍是一種能根據(jù)周圍環(huán)境色彩的變化而調(diào)整自己身體顏色的有趣動物，它隨時隨地都在保持著自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相調(diào)和。以《初踏黃金路》為典型作品供學(xué)生欣賞。繪畫時提醒學(xué)生提前構(gòu)思畫面的主色調(diào)，學(xué)生作品完成后，可進行展覽講評。在美術(shù)教學(xué)中，我們不但要引導(dǎo)學(xué)生觀察、認識及表現(xiàn)現(xiàn)實生活中真實的色彩，同時也要讓學(xué)生知道，色彩是繪畫藝術(shù)再現(xiàn)和表現(xiàn)的重要手段，色彩的表現(xiàn)方法并不只局限于再現(xiàn)性色彩的表現(xiàn)，人類的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個人的眼中都有著特殊的表情作用，每一個人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現(xiàn)色彩。，表達自己對色彩的獨特感受。在開始上課時，有必要讓學(xué)生先知道什么是“主觀”“主觀色彩”“表現(xiàn)性色彩”和“用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)”。如凡通過一系列的欣賞評述活動使學(xué)生感受到每一位畫家對色彩、線條等藝術(shù)語言都有自己獨特的理解方式。學(xué)生的作品完成之后，可以開展“我心繪我色”為主題的講評活動，講評時建議以學(xué)生的自我介紹為主，說說自己是怎樣選擇色彩來表現(xiàn)的，自己畫面上的色彩表現(xiàn)了自己什么樣的感受? 教學(xué)反思：第四課我喜歡的藝術(shù)家教材分析：對于一般人來說，能否欣賞一幅繪畫作品常常是以能否“看懂”為標(biāo)準(zhǔn)，他們欣賞的一般步驟是畫的是什么？畫得像不像？畫家畫這種形象的寓意是什么？如果都回答出來了，便認為是看懂了，如果回答不出來，便認為是看不懂。就藝術(shù)而論，欣賞一件繪畫作品，首先不在它“像”或“不像”，而在于繪畫作品中所輻射出的某種觀念、某種思想或情緒，能否緊緊地抓住觀賞者的心弦，能否給人以充分的藝術(shù)享受，并使人從中獲得某種啟迪和教育。，培養(yǎng)自己的審美能力。結(jié)合書中出現(xiàn)的藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生闡明自己對作品的理解。接下來，為學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的交流搭設(shè)一個平臺，即提問學(xué)生“你喜歡的藝術(shù)家是誰？為什么？”鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的見地。本課通過運用立體表現(xiàn)的手法將平面藝術(shù)作品進行再現(xiàn)，從而讓學(xué)生對平面藝術(shù)作品有更深入的體會和了解，同時也通過活動，提高立體造型表現(xiàn)能力。教學(xué)過程： 制作步驟和方法：1．構(gòu)思首先把需要制作成立體效果的原作進行仔細的分析和觀察，確定重點表現(xiàn)哪些內(nèi)容，需要哪些材料以及畫面的整體色彩，設(shè)想最終表現(xiàn)效果。（2）把塑料泡沫修剪成山的形狀并著色，等干后依次粘到著好色的卡紙上?？梢愿鶕?jù)所見的畫面進行設(shè)計和構(gòu)思。教學(xué)反思：第八課旋轉(zhuǎn)木馬教材分析：本課是讓學(xué)生動手設(shè)計制作一件能夠旋轉(zhuǎn)的玩具，如用舊方便面盒、飲料筒，也可以用彩紙自己加工制作。教學(xué)目標(biāo)：、制作一套新穎別致的木馬玩具。通過一個情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動參與學(xué)習(xí)活動。重心在立體器皿上是指器物內(nèi)部各部分所受重力的合力的作用點，對一般器物求重心的常用方法是：用線懸掛物體，平衡時，重心一定在懸掛線或懸掛線的延長線上；然后握懸掛線的另一點。然后再通過讓他們自行觀察和分析，找到規(guī)律——這些玩具為什么能旋轉(zhuǎn)？重心、對稱、平衡等字眼會從他們的口中傳出。發(fā)展創(chuàng)造精神，激發(fā)熱愛生活的美好情感。左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一個錐形的傘蓋。舉辦“立體作品展”，向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計的作品，并聽取別人對自己作品的意見，教師點評并和學(xué)生一起小結(jié)。（4）最后別忘了插上掃帚苗當(dāng)做樹來點綴畫面哦，一幅新的《千里江山圖》就做好了!另外，在材料的選擇上，可要多動動腦筋，很多生活中的廢舊材料都能用到畫面中來呢，比如易拉罐、乒乓球、喝飲料用的吸管等等，都是很有創(chuàng)意的材料！下面就看看凡2．制作（1）把卡紙對折，并修剪成需要的外形。在本課的創(chuàng)作活動中，可以讓學(xué)生嘗試著臨摹自己喜歡的藝術(shù)家的作品，以便更好地體驗和感受其藝術(shù)特色。同時，透過畫面，猜測作者是熱情地歌頌或是辛辣地諷刺；透過畫面的氣氛，體會畫面的情調(diào)，是深沉還是豪放，是樂觀還是悲觀。教學(xué)過程：課前，可以和學(xué)生一起盡可能多地搜集一些有關(guān)中外藝術(shù)家的資料，如圖片、光盤等，作為教材內(nèi)容的補充，豐富教學(xué)資源。本課的教學(xué)，旨在通過搜集資料，運用觀察、欣賞、交流等手段，引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石、徐悲鴻、畢加索、米勒、羅丹或者其他著名藝術(shù)家的代表作品及藝術(shù)特色，從而學(xué)會欣賞藝術(shù)作品，逐漸提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。當(dāng)然，用這種方法欣賞一般性的具象繪畫是可以的，因為畫得像，看得明白，才容易引起聯(lián)想、產(chǎn)生共鳴。在學(xué)生開始作畫之前，教師要鼓勵學(xué)生大膽用色，引發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，讓他們將自己的創(chuàng)造性以及童心童趣展現(xiàn)于色彩當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個性，表現(xiàn)豐富多彩、富有個性的畫面。通過欣賞、交流與討論，使學(xué)生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點。（出示課件）欣賞畫家名作，了解畫家對色彩表現(xiàn)的不同方法。但是，隨著兒童年齡的增長，他們對客觀世界的關(guān)注越來越多，繪畫的風(fēng)格也越來越傾向于寫實，他們開始認為那些形象真、色彩像的畫才是好畫，反而并不容易認同那些充滿激情的表現(xiàn)性色彩繪畫。另一種是畫家根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，主觀地選擇、搭配色彩，以表現(xiàn)畫家自己的主觀情感和審美理想，我們稱這類色彩為表現(xiàn)性色彩，也有人稱之為主觀性色彩。（5）指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作。提問學(xué)生：你們見過變色龍嗎？ 變色龍有什么特點？ 變色龍為什么要變色？變色龍是怎樣通過改變顏色來保護自己的？ 你在生活中還見到過哪些類似的動物或現(xiàn)象？通過這一輪的討論，讓學(xué)生對相互調(diào)和的色彩有個直觀的感受。如紅顏色中有紫紅、深紅、玫瑰紅、大紅、朱紅、橘紅等等種類，黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等等區(qū)別。（比如朱紅與橘黃，朱紅以紅為主，里面略有少量黃色；橘黃以黃為主，里面有少許紅色，雖然它們在色相上有很大差別，但在視覺上卻比較接近。（2）清晰界定鄰近色和同類色的含義。的為強對比類型，色彩的對比效果強烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統(tǒng)一而具有刺激性。教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)色彩的對比知識，把學(xué)生的注意力從色彩的強對比引到色彩的弱對比上來，讓學(xué)生理解色彩調(diào)和的含義。同類色或鄰近色的相互搭配使用，給人協(xié)調(diào)統(tǒng)一、層次豐富的美感。一般來說，當(dāng)我們說起色彩的調(diào)和時，主要是指鄰近色和同類色。在繪畫創(chuàng)作之前，教師要提示學(xué)生思考：你創(chuàng)作的主題是什么，是否適合用對比色來表現(xiàn)，為什么？ 你打算利用怎樣的對比色來作畫？ 你想利用這樣的對比色表達怎樣的感受？學(xué)生作品完成后，在講評活動中，大家談?wù)摰闹黝}也要一直圍繞著感受與認識色彩對比來進行。教學(xué)時，可以先從補色對比入手進行教學(xué)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受比較強烈的色彩對比之美。色彩的對比分色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。⑴理解什么是對比和什么是色彩的對比。教學(xué)目標(biāo)：，提高對色彩的感覺和辨識能力。色彩具有多樣性，當(dāng)兩種以上的色彩以空間或時間關(guān)系相比較，表現(xiàn)出差別，產(chǎn)生比較作用時，就產(chǎn)生了色彩對比。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆兀繉W(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。畫、刻、印是各自分開的。①、教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？②、教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。欣賞木版年畫：（1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。（3）、教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。能獨立創(chuàng)作一幅版畫?？偨Y(jié)反思學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。三、小結(jié)：師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？學(xué)生作品展示，師生討論評價。師生討論哪些地方還需要調(diào)整？自選圖形的顏色、文本框的格式等。3）、調(diào)整文本框的位置。該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機會，讓他們來給其他同學(xué)演示操作。5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。1）、插入剪貼畫中的圖片。3）、選擇“紙張大小”選項卡，設(shè)置合適的大小。過程設(shè)計一、談話導(dǎo)入： 師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？師：那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）師：今天，老師就來教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。教學(xué)難點：提高學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)表現(xiàn)能力。七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能。今天我們也來設(shè)計一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計一款有個性的電話。教師小結(jié)。三、交流資料，加深感受。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗做了很多的改進，最終發(fā)明了電話機。根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設(shè)計。學(xué)生互評。及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。（1）、如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?布置作業(yè)。（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。（3）、教師板書：塔（二）、新授：學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片。1搭座塔 問題提出看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？ 教學(xué)目的通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術(shù)魅力。五、學(xué)生創(chuàng)作。五、評價。三、欣賞：放課件，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現(xiàn)戲曲人物等問題進行探討，讓學(xué)生觀察線條和墨色的變化。二、了解戲曲形式：“你們收集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交流 ”。在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對戲曲藝術(shù)的興趣。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動的中國畫躍然紙上。重點與難點 教學(xué)重、難點：感受墨色的表現(xiàn)能力和大膽用墨創(chuàng)作作品。四、嘗試運用簡單筆墨技法隨意畫張畫。講解墨的五色：下面我們一起來做一個游戲，玩墨。說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。（通過談話引入課題，出示課題）二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。，培養(yǎng)學(xué)生對墨的表現(xiàn)能力。重點與難點教學(xué)重點：針對一個瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯(lián)想出不同的形象。師當(dāng)記者隨機采訪幾個同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪學(xué)生試著用對稱法剪出一個自己設(shè)計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。2.、能夠通過獨特的觀察和想象，做出有特色的作品。重點與難點教學(xué)重點：在感悟和體驗中掌握制作要領(lǐng)，體會玩陶的樂趣。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。三、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑：重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以下幾個方面加強指導(dǎo)： 第一步、搓泥條：保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。訓(xùn)練手的靈活性，提