四年級(jí)數(shù)學(xué)《烙餅問題》教學(xué)反思(文件)
【正文】 的求知欲望。（2）生同桌討論。師：是什么意思？你也上來烙給我們看看。師：現(xiàn)在媽媽要烙3張餅。師：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，師生演示此方法。咱們給它起個(gè)名字。師巡視?？磥?，我們?cè)诶语灥臅r(shí)候，要盡可能的放2張餅一起烙，這樣就不會(huì)浪費(fèi)空間，是最節(jié)省時(shí)間的。在探究3張餅的最佳烙法時(shí)，我讓學(xué)生借助學(xué)具，動(dòng)手操作，直觀形象；課件演示兩種烙法的對(duì)比，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)：充分利用鍋內(nèi)的空間，每次烙時(shí)鍋內(nèi)都沒有剩余空間，這樣最節(jié)省時(shí)間。邊講邊填寫。師：這樣烙要幾分鐘？怎么算？ 生說。師：誰(shuí)來說說？生：先用最佳烙餅法烙3張餅，再烙2張餅。師：可以嗎？（師填寫2張+2張+2張，63=18）師：這兩種方法烙6張餅的時(shí)間是一樣的?，F(xiàn)在我先把這種方法去掉，可以嗎？（師擦掉方法1）師：假如媽媽現(xiàn)在要烙7張餅，你能不能很快的告訴大家，媽媽怎樣烙比較好？生：一次最佳烙餅法，再2張2張的烙。（2）小組互相說說。師：也就是說，單數(shù)里面，1除外，必須是3或者3以上的單數(shù)，你同意嗎？師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是3的倍數(shù)；多一張餅就多3分鐘；有幾張餅，乘3就是烙的時(shí)間。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（四）小結(jié)與提高師：這節(jié)課你有哪些收獲？師：同學(xué)們回家后可以找一找生活中還有哪些問題可以用今天所學(xué)的知識(shí)來解決。小紅在烤爐上烤面包，一次能烤10片，每片都要烤2面，每面都需要1分鐘能烤好，烤好5片面包需要（）分鐘，20片面包需要（）分鐘才能烤好。二、解決問題校文印室需要復(fù)印32張資料，正反面都要復(fù)印。（1）烙熟3張餅需要（）分鐘.（2）烙熟4張餅需要（）分鐘.（3）烙熟5張餅需要（）、媽媽用一只平底鍋煎雞蛋，每次只能放2個(gè)雞蛋，煎1面需要2分鐘，煎9個(gè)雞蛋需要（）分鐘。煮熟一個(gè)雞蛋需要10分鐘，一個(gè)鍋可以煮40個(gè)雞蛋，那么煮熟20個(gè)雞蛋需要（）分鐘?！浚ㄈ┯?xùn)練與提高做一做。師：像這樣的情況，我們生活中經(jīng)常見到。師：哪個(gè)小組同學(xué)來說一說？生：?jiǎn)螖?shù)張餅，就先烙3張，剩下的再2張2張的烙；雙數(shù)張餅就2張2張的烙。師：如果是9張餅?zāi)?？如果?0張餅?zāi)兀?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師把表格填完整。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)建議媽媽選擇哪種方法烙？生說。 師：假如媽媽現(xiàn)在要烙6張餅，怎樣烙最省時(shí)間？ 生：用2次最佳烙餅法。（2）同桌互相說一說。（師填寫表格）師：假如媽媽現(xiàn)在要烙4張餅，怎樣烙最省時(shí)間？ 生：2張2張的烙。】。我們以后在解決問題的時(shí)候，也要想一想用什么方法效果最好。師小結(jié)：也就是說用第一種方法烙的時(shí)候，這個(gè)鍋本來可以放2張餅一起烙的，它只放了一張餅烙，浪費(fèi)了。師：為什么最佳烙餅法比第一種烙餅法省時(shí)間呢？請(qǐng)每一位同學(xué)靜靜的想一想。學(xué)生匯報(bào)后，師生演示此方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探索解決問題的方法，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人】（4）匯報(bào)交流。師：請(qǐng)你想一想媽媽怎樣烙，才能讓大家盡快吃上餅？（2）學(xué)生獨(dú)立思考。師：這個(gè)時(shí)候小紅走來了，她走進(jìn)了廚房，說了這樣一句話。師：他這樣說，你能聽明白嗎？你也是這樣想的舉手，那老師有個(gè)問題，一張餅和兩張餅的張數(shù)不同，但所用的時(shí)間是一樣的。師：誰(shuí)愿意說說你的想法？ 生：6分鐘?！繋煟喝绻麐寢尙F(xiàn)在要烙兩張餅，想一想最少是幾分鐘？（二）探究與解決。師：明白
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