高校人事制度改革理論與實踐(文件)
【正文】 的。三是由身份管理到崗位管理不到位。然而，這種模式與高校人事制度改革是不配套的，必然要被崗位管理所取代。因而在聘后管理上，落實崗位責任制，制定符合高校特點的考核評價體系是長期探索的課題。 3高校人事制度改革的主要內(nèi)容 ，加強編制管理 ，核定領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)根據(jù)《高等教育法》、《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》所確定的工作任務(wù)和精簡、高效的原則，合理設(shè)置學校黨政管理機構(gòu)，明確管理機構(gòu)基本職能，剝離服務(wù)、經(jīng)營職能，劃出教學科研輔助服務(wù)部門，職能相近的機構(gòu)盡可能合并或合署辦公。教學科研人員和教學輔助人員占學校人員總數(shù)的80%以上。①教師編制：指從事教學工作、學術(shù)研究工作以及學生思想政治教育工作的人員編制。（2）附屬單位編制。 ，對新增人員根據(jù)工作需要，實行人事代理制度，建立新的流動編制人員管理機制。 ，改革領(lǐng)導(dǎo)干部單一的委任制在選拔任用中引入競爭機制，逐步完善領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔任用制，對不同類型的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，分別實行聘任、委任、考任等多種任用形式。根據(jù)學校實際，逐步實現(xiàn)以下分配形式：①國家規(guī)定的工資、津貼、補貼照發(fā)，以學校自籌拉開分配差距。條件成熟的高校，在實行目標責任制、科學定編和目標考核的基礎(chǔ)上，可以實行 以院（系）為單位的工資總額動態(tài)包干，增人不增資，減人不減資。設(shè)立學校人力資源開發(fā)中心，承擔待聘、落聘人員的管理、托管、培訓、轉(zhuǎn)崗安置等工作，并積極向社會用人單位推薦聘余人員。統(tǒng)一思想，就是要統(tǒng)一到“發(fā)展是硬道理，以改革求發(fā)展”上來。晚改革，就被動。 ，營造良好的改革氣氛思想政治工作是我們黨的政治優(yōu)勢，高校人事制度改革要以“三個代表”思想為指導(dǎo)，要把維護廣大教職工的利益為出發(fā)點，有針對性地開展思想政治工作，把政策交給教職工，使廣大教職工能同心協(xié)力，思改革，議改革，參與改革，營造良好的改革氣氛，確保改革收到實效。當前，高校人員分流主要靠學校自身消化，高校要以“改革無情，操作有情”的精神，以高度負責的態(tài)度做好這項工作，確保學校事業(yè)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。高校人事制度的改革，要圍繞有利于教職工隊伍的整體優(yōu)化，有利于調(diào)動廣大教職工的積極性，有利于提高學校的辦學效益，有利于增強學校的綜合實力，有利于學校的穩(wěn)定來進行。同時，這項改革涉及教職工的切身利益，牽涉到方方面面利益關(guān)系的調(diào)整，學校在改革的步驟和具體組織實施方面，要精心組織，周密部署，積極穩(wěn)妥地實施。學校黨政領(lǐng)導(dǎo)認
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