讀《陶行知的“四塊糖”》有感[范文大全](文件)
【正文】 培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多的優(yōu)點(diǎn). 第三篇：陶行知校長(zhǎng)四塊糖教育孩子的故事孩子教育篇 陶行知校長(zhǎng)四塊糖教育孩子的故事 有一天，陶行知發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸自己的同學(xué)，他當(dāng)即制止了王友，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室?！? 王友迷惑不解，陶行知又掏出第三塊糖果，說(shuō)?！疤招ｉL(zhǎng)，你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀。面對(duì)王友的錯(cuò)誤，陶行知既沒(méi)有批評(píng)更沒(méi)有打罵，而是換了一個(gè)角度，用充滿賞識(shí)的心態(tài)，從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、尊眾師長(zhǎng)、為人正直、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予贊揚(yáng)。 第四篇：陶行知與三塊糖的故事陶行知與三塊糖的故事 教育家陶行知當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥快砸自己班上的同學(xué)，當(dāng)即喝止他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。隨之，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說(shuō)：這快糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍诖蛉藭r(shí)你立即住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)給你。那個(gè)同學(xué)感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說(shuō)：陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧。在這三次的表?yè)P(yáng)過(guò)程中，我們能夠感受到雖然獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式都是一樣的，但其中分量最重、含義最深的是陶行知先生對(duì)這個(gè)孩子的第三次表?yè)P(yáng)——表?yè)P(yáng)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到了在整個(gè)事件中所犯的錯(cuò)誤，也就是學(xué)生對(duì)自己的自我教育。這樣便形成了一個(gè)自我的精神交鋒。資料補(bǔ)充： 陶行知（18911946），徽州歙（sh232。大學(xué)期間推崇明代哲學(xué)家王陽(yáng)明的“知行合一”學(xué)說(shuō)，取名“知行”。曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任，中華教育改進(jìn)社總干事。陶行知及時(shí)制止同時(shí)令這個(gè)學(xué)生去自己的辦公室。 陶行知又掏出第三顆。不管怎么說(shuō)，我用磚頭打人是不對(duì)的。 行知先生教育人的心態(tài)很平和。 理解別人、會(huì)換位思考的教師，能得到學(xué)生的尊重。 第10頁(yè) 共10頁(yè)。 和學(xué)生平等交流，學(xué)生的心靈會(huì)得到浸潤(rùn)和感化。 學(xué)生的自我反思是一個(gè)好學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)因?！澳阋呀?jīng)認(rèn)錯(cuò)，我們的談話也結(jié)束了?！? 這時(shí)那名男生已經(jīng)已經(jīng)泣不成聲了?！苯又痔统龅诙w糖：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻就住手，說(shuō)明你很尊重我。
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