讀《走進(jìn)學(xué)生的心靈》有感5篇(文件)
【正文】 聽得進(jìn)去。就給這個(gè)男孩寫了一封信，男生讀懂了這篇托物言志、借物喻人的文章。看到這一切后，我心中非常高興。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。這種寫保證書或檢討書的方法對那些行為習(xí)慣較好，偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生來說，還能起點(diǎn)作用。 犯錯(cuò)誤，寫說明書。學(xué)生說：“過去寫檢討書，越寫越恨老師，現(xiàn)在寫檢討書，越寫越恨自己?；蜃蛱斓淖鳂I(yè)忘帶了等等。 學(xué)生是實(shí)實(shí)在在的“人”，是有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，他們需要的是尊重。 第五篇。海洋池是文明的起源。 記的，我所知道的中國是由960萬平方公里組成的寬闊疆域，曾經(jīng)幾次去海邊旅游，也感受過大海的寬廣和博大，還在海邊戲水，游泳。 但是，這片人民海軍用生命去打拼出來的海洋疆域，卻被很多人所遺忘掉了，有關(guān)方面曾經(jīng)對北京、沈陽、大連等地10所中、小學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎100%的學(xué)生都把960萬平方公里作為國土面積來回答，甚至有的高校竟然98%的學(xué)生不知道中國還有300萬平方公里的海洋國土。 進(jìn)入21世紀(jì)，人類迎來了海洋意識大發(fā)展的時(shí)代，隨著科技的進(jìn)步，國際社會(huì)對海洋的認(rèn)識和利用已不再局限于傳統(tǒng)的航運(yùn)、捕撈等活動(dòng)，而是把海洋作為人類生存和可持續(xù)發(fā)展的最后空間，我們要珍惜和捍衛(wèi)中國的海洋國土，海洋意識和提高是中華民族崛起的劃時(shí)代的象征。然而，海洋貿(mào)易帶來的巨大繁榮沒能延續(xù)下去，明清兩代的禁海鎖國政策決定了國家的走向，終于導(dǎo)致喪權(quán)辱國。當(dāng)我讀完《走向海洋》這本書后，%，中國有300萬平方公里的海洋國土，18000公里長的海岸線。海洋中的石油、天然氣可以說在礦產(chǎn)資源中獨(dú)占鰲頭。但恰恰相反，地球其實(shí)是一個(gè)湛藍(lán)色、晶瑩剔透的球體，如果用語言來表達(dá)，準(zhǔn)確的說，“地球”應(yīng)該叫“水球”才更合適。 感謝趙老師的報(bào)告給我的工作帶來了智慧，帶來了學(xué)問，指點(diǎn)了迷津，指明了方向。唱歌這種糾正錯(cuò)誤的方式，密切了師生同學(xué)之間的關(guān)系，淡化了學(xué)生的逆反心理，調(diào)節(jié)了班級的氣氛。對于偶發(fā)性的小錯(cuò)誤，如。寫說明書不同于寫檢討書，在寫的過程中，能使學(xué)生對自己的行為有一個(gè)深刻的認(rèn)識，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。他們大部分人認(rèn)為寫檢討書只是一種書面形式，是為了完成老師交給他們的任務(wù)。聽著報(bào)告我的感受頗多。只有智慧的教育，滿懷真情的教育，才會(huì)取得豐碩的成果。很快就給我回了紙條，做了理智而正確的決定。該怎么做才能既保護(hù)到他的自尊，又能讓他自自然然明白道理呢。直到有一天，班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)男生也偷偷給我送上了“密信”。 “沒有真情，生活就是無邊荒漠，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付。善教應(yīng)該是執(zhí)教者的一種能力，是不應(yīng)該成為一種牽絆的。 在百般迷茫之中，趙老師給了我很大啟發(fā)。比如說教法。 趙老師講了很多方法。他們有著這個(gè)年齡獨(dú)有的特點(diǎn)：敏感、多疑、好奇、叛逆這個(gè)年紀(jì)的孩子幾乎有一半會(huì)在周記或習(xí)作中，暴露自己和家長、朋友的矛盾，以及面臨青春期的煩惱。在我們的教育教學(xué)中應(yīng)該多向魏書生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種民主科學(xué)的管理思想、獨(dú)到創(chuàng)新的管理
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