讀《孟子與離婁》有感6篇(文件)
【正文】 立，不同流合污的氣概。當(dāng)今社會形勢風(fēng)起云涌，常常人置于其中而莫辯方向，倘學(xué)得孟子一二，何怕不能驚天地而泣鬼神呢。 在《離婁》“離婁之明，公輸子之巧”一節(jié)中，南懷瑾先生認(rèn)為，假使一個人有離婁那樣聰明，公輸班一樣的靈巧，如果“不以規(guī)矩”，就不成方圓。雖不是絕對，但是非常非常冒險的。雖然，越來越多的規(guī)矩讓人覺得目不暇接，但是卻是它們使人類社會有了秩序，更加的安定和諧了，社會也由此得以發(fā)展。追求自由的時候，不要忘記還有你必須要遵守的規(guī)則；反之，被規(guī)則所約束，并不意味著失去自由。 “規(guī)矩”，顧名思義是對某一事物、組織進(jìn)行規(guī)范的要求或準(zhǔn)則，是針對人們共同的利益而制定的，是有一定的制定緣由，而且有一定的約束對象。而我們作為管理人員，既是制定規(guī)則的參與者，又是執(zhí)行規(guī)則的率先者，所以必須以身作則，率先垂范，給員工帶好頭，才能帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊朝著既定的目標(biāo)前行，最終取得豐碩的成果。故君子欲其自得之也。 要“自得”，也就是自悟?！皯已氯鍪肿钥铣挟?dāng)，絕后方蘇欺君不得”，意思也是學(xué)問修養(yǎng)要自得，自己啟發(fā)自己的靈智；而不是從教師那里填塞進(jìn)來的，機械式的接受。要在淵博以后，再求專精；就是各種知識都懂了，然后再在專門的學(xué)識上做深入的研究?！凹s取”就是將取得的知識和經(jīng)驗去蕪存精、去偽存真，成為自己的東西。這次讀《孟子與離婁》時看到其中“道在邇而求諸遠(yuǎn)，事在易而求諸難”的表述時想到，我們現(xiàn)在實際工作中是否存在這種“舍近求遠(yuǎn)，舍易求難”的情況呢。雖然大家都喜歡做別人的老師，但我覺得應(yīng)該看在什么時候。目前企業(yè)忙于日常事務(wù)，對新老員工的培訓(xùn)再教育確實缺乏，今后一定要在這個方面有所加強，讓我們的團(tuán)隊始終保持與時俱進(jìn)的思想，從而更好地為企業(yè)發(fā)展壯大而服務(wù)。故為政者，每人而悅之，日亦不足矣。 第11頁 共11頁。管理者在日常工作中首先要做到公平、公開、公正，而不是具體到個人、事件親自去操作或關(guān)注；我們企業(yè)現(xiàn)在讓員工感到基本滿意的就是保險福利制度，我們不分崗位，只要是符合條件的員工就會購買社會保險，為大家老有所養(yǎng)謀取福利，得到了廣大員工的認(rèn)可。歲十一月，徒杠成；十二月，輿梁成，民未病涉也。不過文中所講述的情況可能是怕有一些沒有才能、不能為人師表的人如果去當(dāng)“老師”，會誤人子弟，害人害已。反思我們的各項工作，我認(rèn)為很有必要認(rèn)真梳理一下，需要將一些制度和流程歸并、刪減一下，讓我們的制定和流程易于記憶、便于操作，這樣才能談得上“提高工作效率和質(zhì)量”。 【篇六】 讀書的作用是什么呢?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)?！安W(xué)而詳說之，將以反說約也。老師教了重點，教了方法，自己就要能夠靈活運
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