村校建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)交流材料(文件)
【正文】 期；⑤課后輔導(dǎo)有隨記，章末檢測(cè)有分析；⑥繼續(xù)教育經(jīng)?；恐馨匆蠓謩e完成一篇鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)；⑦教研活動(dòng)常規(guī)化，采用聯(lián)片教研、分點(diǎn)聽(tīng)評(píng)相結(jié)合的辦法，要求活動(dòng)有記錄，交流有體會(huì)，一期結(jié)束有文章（經(jīng)驗(yàn)論文）；⑧安全教育時(shí)時(shí)抓，存在的隱患及時(shí)查，扎實(shí)推行路長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)接送制，雨天隔河學(xué)生護(hù)送制，文明行路，禮貌待車(chē)。 （三）分級(jí)管理出新招，在監(jiān)督上想法子 分級(jí)管理，簡(jiǎn)言之“鄉(xiāng)辦鄉(xiāng)管，村辦村管”，以往，村支兩委想管學(xué)校，無(wú)處入手，部分村校教師也存在“我是國(guó)家干部，公辦教師，你村干部把我無(wú)法”的錯(cuò)誤思想，挫傷了村支兩委的辦學(xué)積極性，甚至出現(xiàn)了“寧修廟子，不修學(xué)校”的抵觸情緒，致使村校財(cái)產(chǎn)損失嚴(yán)重，校舍破舊難以維修，在目前經(jīng)費(fèi)體制下，只有調(diào)動(dòng)村干部的積極性，才能辦好村校。 三、統(tǒng)籌安排，雪中送炭，以人為本，力求服務(wù)到位。 其次，積極協(xié)調(diào)關(guān)系，落實(shí)村校菜園地的劃撥，解決教師用水、用電、用燃料困難。 第四、定期開(kāi)展業(yè)務(wù)骨干送教下村，村校教師回校聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，使他們及時(shí)更新教育理念，同等享受優(yōu)秀教育成果，同時(shí)鼓勵(lì)村校教師自學(xué)成才，凡獲得本科及以上學(xué)歷者，憑畢業(yè)證一次性領(lǐng)取學(xué)習(xí)補(bǔ)助500元。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信，在縣教育文化體育新聞出版局和地方黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，全體教職工一定會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、更加勤奮，以實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)赤溪九義校村校工作的新篇章。 村校教師是艱辛的，村校的管理工作更艱辛，回顧過(guò)去，我們?cè)谛Ｐ９芾砉ぷ髦?，取得了一定的成?jī)，但這畢竟屬于過(guò)去。針對(duì)村校教師的婚姻、家庭脫貧、子女入學(xué)、就醫(yī)等老大難問(wèn)題，學(xué)校行政也是費(fèi)盡心機(jī)地解決，為他們能放下包袱，輕裝上陣搞教育，徹底解除
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