人教新課標六上《口語交際183習(xí)作四》習(xí)作教學(xué)設(shè)計（2課時）(文件)
【正文】 們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。老師幾句點撥，深入淺出，有助學(xué)生理解圖意。通過指導(dǎo)讀題，學(xué)生的理解能力能夠得到提高。 （ 2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。 ] 第三、四課時修改評議 一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題 第一遍：找出錯別字，并修改； 第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。 ] 三、朗讀賞析，交流評議 （ 1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。 [評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。 [評：語文課程標準中多次提到“樂于表達”，可見保持學(xué)生習(xí)作的興趣是非常重要的。 ③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。 ] 。 ] [總評 ：根據(jù)語文課程標準的建議，“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”，同時又要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。 ] 六、教師點評，好文欣賞 ①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。 五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣 1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。 （ 3）教師點評。
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