20xx人教版選修之中國古代詩歌散文欣賞15《書憤》word教案(文件)
【正文】 素養(yǎng)。但有些人一旦遇到挫折就退卻。 我們今天所學習的愛國詩人陸游，他的意志是為了自己嗎？不是！是為了國家，為了人民。但一個月過后，或者是二個月后，班上班級管理不容樂觀，每月班級常規(guī)管理評比，本班落到了后面，其中有些班干部就泄氣了 ，還有些 想法，說這種 事情費力不討好，我這樣拼死拼活，圖啥？還不如不干！認認真真把自己的書讀好就行，毫不猶豫就向班主任 交了辭職報告。你們能不能把班上的事當作自己的事，能不能不說放棄呢，能不能支持 到底呢？希望你們從陸游的身上找到答案。 自我反思 主要特色與 創(chuàng)新之處 。 經評審選拔后，該設計和錄像課將被用作湖南省基礎教育教學教研網資源，如有異議，請事先申明。 挖掘 了詩歌中的人文資源，達到了陶冶學生的思想情操和提高學生的 人文素養(yǎng)的教學目的。 提高學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。但面對這一切，他都一笑而過，把他們當作蛛絲馬跡一樣輕輕抹去，繼續(xù)自己未竟的事業(yè)。工作瑣碎而繁瑣，同學們都知道，老師 也知道。我暫且問你們，學習是為誰而學？那當然是為自己學，不是為父母，不是為老師，讀好了，學習好了，自己一輩子受益。這個對你們學生來說還需要時間去體驗，但與你們密切相關的學習，到現在你們應該知道他的艱難了吧？不管成績好的學生，還是目前成績差些的學生，都有深刻的體會，要想實現上大學的愿望，不經歷一些 挫折，怕是很難實現的。雖屢遭挫折，但意志并未消沉，有“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的豪情壯志，表明他至死也不會放棄收復中原之志，同時也抒發(fā)了自己效 法諸葛亮誓死報國的忠憤之情。 尾聯(lián)：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！ （ 借古諷今 矢志 北 伐） 分析：概嘆朝中沒有人主持北伐，并以諸葛亮自況，表明自己矢志北伐，死兒后已的決心?！扮R中衰鬢已先斑”望著鏡中斑白的雙鬢，
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