20xx春青島版數(shù)學一下第八單元《阿福的新衣 厘米、米的認識》word單元備課(文件)
【正文】 和徒弟又遇到了什 么問題？你能幫一幫他們嗎？ 問問爸爸媽媽，看看課本，說一說 1 米是多少厘米？ 1 米 =（ ）厘米 找找家里什么東西的長度大約是 1 厘米，什么東西的長度大約是 1 米？記下來。（板書課題：米的認識） 二、師生合作 探究新知 （一）認識 1 米 的長度。想不想親身體驗一下米究竟有 多長？ 想一想，用米尺來量 1 米的長度時，為了保證精確，應該注意什么？ （要把米尺拉直，手要握住住兩端，不能握住太多。 看像這樣把米尺豎著放，從地面到墻上的哪個位置的高度是 1米？ 請大家估計一下，從老師腳底到哪個位置的高度是 1 米？ 1 米正好到老師的腰部（師站在米尺前量）。（請兩名代表分別量一量） （四）聯(lián)系估測。 通過聯(lián)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 估計較短物體的長度，可以用手測量，估計較長的物體的長度，可以用步測更合適。我們一起來看看我們的發(fā)現(xiàn)。 我們在生活中如果善于觀察，善于思考就會有很多的發(fā)現(xiàn) 。自主應用 刻度讀熟了，我們也知道了米和厘米之間的關系。 迷 惑隧道。 知道厘米與米之間的關系，會選擇合適的長度單位。 （ 2）用直尺連一連。然后再集體糾正答案。 三、拓展延伸： 想一想，填一填。 。 這個單元我們認識了厘米、米，還會用直尺進行測量，你想量一量身邊哪些物體的長度？ 學生自由說。 教師強調測量時一定要對齊 0 刻度開始量。 拃 步 ①教室的長度用（ ）估測比較合適。 今天，我在參加 200 厘米的賽跑 中獲得了第一名的好成績，老師獎給我一本長 20 米，寬 16 厘米的硬皮本。 在活動中培養(yǎng)學生 的分工合作意識，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 生：我還知道，我的兩手平伸，稍微向里面一點，就是一米。 學生按照表格要求分組活動。并匯報交流。 3：我估計同學的身高是 1m28cm，因為我剛才量我自己的身高就是這個，我覺得我們兩個一樣高。等等 活動四：活動小結，學生談感受。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。 生：我覺得記住幾個標準很重要，比如我記住我的身高，我在估計的時候就和自己的身高相比，估計得就比較準確了。等等 我估計一下我們的教室長度大約是 10 米。 學生交流： 黑板的長度是 4 米 80 厘米，我量了 4 庹，一庹是 1 米 20 厘米， 4庹就是 4 米 80 厘米，大約 5 米。 活動三：用拃、庹等工具測量物體的長度。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀！下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？ 師：現(xiàn)在我來布置任務，請你量出自己的身高、腳長、拳頭一周的長度、一拃長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。 難點：運用身上的小尺子進行測量，進一步建立長度觀念。 課堂總結： 說一說這一單元你學會了什么？比以前有沒有進步？ 第 6 課時 教學內容： 教材 100— 101 頁 教學目標： 經歷合作測量身體上一些不部位長度的活動過程，加深對米和厘米這兩個長度單位的認識，在活動中鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。 ③文具盒的長用（ ）估測比較合適。 ，測量小組內同學的身高，你能發(fā)什么？能提出什么問題？ 。 。 教學過程： 一、憶一憶，說一說。 黑板的長是（ ）米（ ）厘米 教室的高大約有（ ）米 教室的長大約有（ ）米 教室的寬大約有（ ）米 四、 課堂總結： 說一說你學會了什么？你有什么收獲？ 第五課時 課題：我學會了嗎（豐收園） 教學內容：一年級下第 99 頁 教學目標： 、操作、空間想象和推理能力。 4 仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。 2 結合實際的物體，展開想象。 教學內容： 一，課前復習： 說一說上節(jié)課，你學會了什么？ 二、鞏固提高： 1 （ 1）觀察圖，說一說圖的意思。連一連 課桌的長 28 米 鉛筆的長 10 厘米 教室的長 1 米 30 厘米 四．課堂小結。我說長度，你打手勢。 認讀刻度。 領生觀察，課件出示刻度： 0、 20 ?? 100cm 100cm(1
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