20xx《掌聲》教學設計二 (2)(文件)
【正文】 出了英子的變化過程。 師：讀好了嗎誰愿意演英子 〔注：選一名同學當英子，同學們做英子的同學，老師當剛調來的老師〕 〔二〕試演：〔第一次掌聲局部〕 課件出示第一次掌聲局部內容。英子，該你了〔英子表演〕 〔三〕評議表演 同學們對剛剛的表演滿意嗎誰來評 價一下大家演得怎么樣 〔師引導學生抓住文中詞句進評議〕 師：同學們 ,我有一個問題想問問英子。 師：英子以前總是早來晚走，不愿意讓同學們看她走路，今天她鼓起勇氣走上講臺， 英子，你是好樣的，你勇敢地走上了講臺 ,戰(zhàn)勝了自己！英子 ,聽了同學們的掌聲 ,你為什么流淚了呢 ? 〔因為我沒想到，同學們不但沒有笑話我，還用掌聲鼓勵我，我非常沖動。〔同學們鼓掌。〕 〔五〕朗讀課文第三段 在入情入境的根底上朗讀課文。 師：大家看，這兩句話中都有一搖一晃這個詞語。 〔十〕全文總結 同學們，其實在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人；平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。〔緊張、害怕；快樂、愉快〕 9 〔八〕進一步體會掌聲的力量 師：同學們，英子走路的姿勢是無法改變的，但他的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使他從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。 點擊出示： 1．在全班同學的注視下，她終于一搖一晃的走上了講臺?！? 生：英子，你的普通話說得真好！ 生：英子，你的聲音真好聽?！? 〔四〕配樂表演〔課件出示第三段課文〕 師：現(xiàn)在讓我們完整地表演一遍這段課文，再現(xiàn)那感人的一幕。 7
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