分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[合集](文件)
【正文】 得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。 三、全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。 （啟發(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力） （三）反 饋練習(xí)： 。（互相討論） 匯報(bào)結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）使學(xué)生得出 是用分?jǐn)?shù) 的分子 2與整數(shù) 3下乘的積作分子，分母不變。學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)：。 PPT出示：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。通過(guò)討論使學(xué)生得出： 相同點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義相同。教師板書(shū)：。 示： 每人吃 個(gè)蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。 象上面的題求幾個(gè)相同的分?jǐn)?shù)相加的和有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課 —— 分?jǐn)?shù)乘法。 學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)圖紙、刻度尺、鉛筆等相關(guān)繪圖工具。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 第四篇：《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 本資料為 WORD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 文 章來(lái) 源蓮山 課件 w w k m 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。然后讓學(xué)生將 按簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 ： 請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié) 的計(jì)算方法。板書(shū)： ＋ ＋。） （二）教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。（讓學(xué)生展開(kāi)討論）。教師問(wèn)：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。 出示例 1，小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃 個(gè)， 3人一共吃多少個(gè)？ 指名讀題。 （二）引出課題。【教具、學(xué)具】 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、刻度尺。然后，通過(guò)例題，結(jié)合直觀圖，采用加法與乘法對(duì)照的方法，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。 2．關(guān)注學(xué)生的情感教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科技發(fā)展和生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。好，這節(jié)課，同學(xué)們不僅探索出了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，而且還能用它解決問(wèn)題。 老師班里三位同學(xué)是這樣做的： 小強(qiáng)： 40 小麗： 45 小方： 45247。通過(guò)這一引導(dǎo)，尋找更優(yōu)算法的想法呼之欲出，并成了全體學(xué)生的追求方向，這樣，再引入簡(jiǎn)便算法的學(xué)習(xí)就水到渠成了。 81① 質(zhì)疑：怎么這次的做題速度明顯落后了，你們遇到什么問(wèn)題？（使學(xué)生產(chǎn)生探究簡(jiǎn)便方法的心理需求） ② 討論：能不能在原有方法的基礎(chǔ)上，想辦法使計(jì)算再變得簡(jiǎn)單一些？ ③ 課件出示簡(jiǎn)便算法：先約分再計(jì)算。） 。 1 2（二）組間交流：說(shuō)說(shuō)計(jì)算的道理。（ 3）再回顧 6=12111x661= 和 6== 兩種做法，指出錯(cuò)誤原因。 ，分析比較：黑板上有序板貼學(xué)生的不同做法： 1211111116②6=+++++==3 （米） 22222222①6=6=3 （米） ③6=④6=121x66==3 （米） 2211x66=（米） 22x612111⑤6== （米） 22x612談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察黑板上幾種不同的做法，只看結(jié)果，判斷哪些是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？ 明確：第 ④ 和第 ⑤ 種做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻Y(jié)合實(shí)際情況，所需 6根布條總長(zhǎng)度不能小于或等于一根布條的長(zhǎng)度。 ?！? （二）認(rèn)讀分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算式。 【設(shè)計(jì)意圖：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是為探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法服務(wù)的，在教學(xué)中，從做風(fēng)箏尾巴要用多少米布條的實(shí)際問(wèn)題為起點(diǎn)，引出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算問(wèn)題。聯(lián)想是一種很有意義的學(xué)習(xí)方法。看，他準(zhǔn)備制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，這個(gè)風(fēng)箏還帶有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢。 法的過(guò)程中，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。 數(shù)學(xué)》（青島版）六年制六年級(jí)上冊(cè)第一單元第 1頁(yè)。（生：十分之三乘 3等于十分之九）師：這個(gè)算式表示什么意思？（生： 3個(gè)十分之 三）（ 2）課件出示西瓜題。（ 1）課件出示面包題。） 開(kāi)火車。 這盒牛奶的四分之一是多少？怎樣列式計(jì)算？ 生列式后，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的含義。課件出示： 學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生 板書(shū)匯報(bào)自己的想法。 生上臺(tái)展示，念一念計(jì)算的過(guò)程。學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己組的想法。師：他們一共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？ 師：可以怎樣列式？（生說(shuō)出算式）師：還可以怎樣列式？（生：） 師： 是我們以前學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)加法，分母不變，分子相加，得到九分之六（板書(shū)），而 是一個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（引出課題，板書(shū)課題）。師： 23 表示什么意思？（生： 3個(gè) 2相加） 師對(duì)比加法和乘法算式，小結(jié)：在計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)相加時(shí)我們可以把加法轉(zhuǎn)化為乘法來(lái)計(jì)算。 滲透先約分再計(jì)算的優(yōu)化思想。他們已經(jīng)很熟練地掌握了整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法、乘法運(yùn)算定律，對(duì)于分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)也有一定的理解，依據(jù)知識(shí)的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)生可以通過(guò)自主探究，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與算法以及乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。 理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。 感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 （三）知識(shí)與技能。學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生思維已經(jīng)向抽象發(fā)展，能夠在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)的理念，但是透過(guò)事物表象揭示事物本質(zhì)的能力還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 師：爸爸把生日蛋糕平均分成 9塊
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1