教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的圖畫》(文件)
【正文】 出自己的發(fā)現(xiàn)，說說自己找到的秋天。 教學(xué)反思： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，本課我就是采用了個(gè)性化教學(xué)，沒有過多的講解與分析，而是 通過各 種形式的讀來 引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。 但是，學(xué)生雖有個(gè)性化的理解，也悟出了各色各樣的秋天，但在朗讀方面，總讓人感覺意猶味盡，沒有所謂的多彩的秋天，豐收的秋天等，可能低年級的學(xué)生還是要多一點(diǎn)的感官刺激，視覺的、聽覺的、多多地、適時(shí)地運(yùn)用于課堂，我想效果會(huì)更好！ 教學(xué)錄像課教案 教學(xué)錄像課教案 《秋天的圖畫》 地址：壽光市文家街道中心小學(xué) 郵編： 262700 電話： 0536— 5228751 姓名：張曉麗 。讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生在讀中思考，主張張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，這主要體現(xiàn)在教師以引導(dǎo)來代替指導(dǎo)，新課程中的教師應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展自我思考與自我決定的能力，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生用自
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1