【正文】 帶給我們美麗的圖畫。四、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字1．出示生字“波、浪、燈、作”，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的特點(diǎn)。(2)教師范寫，學(xué)生按筆畫順序書空。(4)展示有代表性的字，一起評(píng)議。注意：“燈”字左部“火”的筆順要正確，右部橫平，豎鉤直。第二課時(shí)一、激趣引入，鞏固生字1．導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。二、朗讀感悟，激發(fā)情感 1．學(xué)生自由讀課文。思考：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺得美的詞語圈出來。美在顏色——金黃。美在動(dòng)作——掛。看到這紅紅的臉頰，你還想到了什么？(小妹妹嫩嫩的臉蛋。①指名做動(dòng)作演示“波浪”。)③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。8．過渡：同學(xué)們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫中看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。三、深入體會(huì)，情感升華1．導(dǎo)思：是誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？ 預(yù)設(shè)：一群大雁迫不及待地趕來了。4．導(dǎo)思：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？農(nóng)民伯伯都做了些什么？ 5．小結(jié)：是呀，正因?yàn)橛辛宿r(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，才有了秋天豐收的景象，才有了這幅秋天的圖畫。先請(qǐng)大家自由背背。梨樹掛起____________，蘋果露出________________，稻海翻起__________________，高粱舉起______________。2．教師范寫，著重指導(dǎo)兩個(gè)帶“草字頭”的字。3．生描紅、臨寫。5．做一做：給秋天畫一幅畫、揀落葉做書簽、制作卡片。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前準(zhǔn)備：觀察秋天的景物，畫一張秋天景物的圖畫。一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。你能說說和秋天有關(guān)的詞語、句子或古詩嗎？(離離原上草。用我們優(yōu)美的語言，描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。給畫加上顏色。請(qǐng)你選擇一種景物試試 打比方。梨樹上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆。*組合景物。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。一陣陣涼風(fēng)吹來，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。如：池塘的邊上有棵梧桐樹。學(xué)生練習(xí)。秋天的色彩 藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，大雁成群往南行。三、寫“秋天”?？谡Z交際或習(xí)作課不比閱讀課，課前要準(zhǔn)備的東西比較多。而單一的聽，難以吸引學(xué)生的興趣。昨天布置學(xué)生回家畫秋天的景物，目的主要是借助畫畫，讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次，但有的學(xué)生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些?？汕懊嬉呀?jīng)走了一段彎路。【教學(xué)過程】一、從課題引入 齊讀課題。３、在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流 ４、在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信“母親”的表情、動(dòng)作、語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？ 板書：堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大三、學(xué)生有感情地朗讀來體會(huì)這種情感 同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò)，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評(píng)后再讀。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望，一定不讓母親失望。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準(zhǔn)即可）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。第一個(gè)和第二個(gè)上臺(tái)的孩子拿著自己的畫說起來，說得不錯(cuò)，但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠，這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒有用上來。本來，我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說來“畫”秋天，心想有了畫的幫助不是更好嗎？但事與愿違，畫的出現(xiàn)起了副作用。教學(xué)效果自然就打了折扣。低年級(jí)學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富，如果讓他們多看看、多聽聽一些關(guān)于秋天景物的文字，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說話訓(xùn)練的時(shí)候效果就會(huì)好一些。《秋天的圖畫》教學(xué)反思 有兩點(diǎn)教訓(xùn)。菊花黃，稻花香，天高云淡天氣爽。全班交流。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。讓靜的畫“動(dòng)”起來。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。如：從上到下。請(qǐng)你選擇一種景物試試。楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。果實(shí)：紅通通的蘋果，黃澄澄的梨。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物，注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。要求。它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。你會(huì)唱關(guān)于秋天的歌曲嗎？回憶：你還記得以前學(xué)過的關(guān)于秋天的課文嗎？ 《金色的秋天》：秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄。第四篇：秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)教材要求：秋天是多彩的季節(jié)，豐收的季節(jié)，讓我們到大自然中去觀察吧。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是第一學(xué)段的重點(diǎn)內(nèi)容。教師隨機(jī)糾正姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)：(1)“字”的“宀”略窄，突出下邊的長橫，首筆點(diǎn)寫在豎中線上。(2)“勞”字的上中下對(duì)正。設(shè)計(jì)意圖：通過填空的形式，幫助學(xué)生及時(shí)回憶學(xué)過的內(nèi)容，逐漸達(dá)到自主背誦，形成對(duì)優(yōu)秀詩文的積累，豐厚學(xué)生的積淀。)2．出示填空，嘗試背誦。你最想對(duì)勤勞的人們說些什么？7．下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們！設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生思考“農(nóng)民伯伯都做了些什么”，使學(xué)生理解了“勤勞”的意思；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，使他們進(jìn)一步了解到勤勞的人們不僅有農(nóng)民，還有更多灑下辛勤汗水的人們，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的贊美與敬佩之情。)2．讀資料袋，認(rèn)識(shí)大雁。設(shè)計(jì)意圖：通過賞詞、品句，用心體會(huì)秋天的美，盡情抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。“掛”“露”“翻”“舉”更讓我們看到一派生機(jī)勃勃的景象。①圖片出示“燃燒的火把”，對(duì)比體會(huì)這個(gè)比喻的妙處。你看到了怎樣的景象？用自己的話說一說。這個(gè)小妹妹在干什么呢？(在笑，開心得臉都紅了，有點(diǎn)害羞??)③指導(dǎo)學(xué)生美美地讀這句話。(2)課件出示句子：蘋果露出紅紅的臉頰。①出示燈籠圖片，認(rèn)識(shí)燈籠。師相機(jī)出示并品讀理解重點(diǎn)句子。3．生交流自己“看”到的景象。3．過渡：小朋友們把