教學設計：《阿基米德原理》(文件)
【正文】 體積相等）。 教具學具 教師：大燒杯 、 空飲料罐、 溢液杯 、 小石塊 、 彈簧測力計 、 細線 、 小燒杯（在杯口拴上細線） 、 實物 投影儀 、 多媒體 。 ② 感性認識的確物體浸在 液體中 的體積與物體排開液體的體積相等。 引起學生的研究興趣 。 ⑷ 圖 3和圖 4的數(shù)據(jù)記錄，并且用圖 3中測力計的示數(shù)減去圖 4中的測力計的示數(shù)。從而培養(yǎng)學生利用所學知識進行有效猜想的能力 ， 讓學生明白猜想不是相當然； 培養(yǎng)學生設計實驗的能力，并從中發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力 ； 培養(yǎng)學生表格設計能力。 浮力大小可能與排開液體的體積液體的密度有關。 分析與論證評估 【分析論證】 教師引導學生計算浮力和物體排開液體受到的重力并分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論： 1．浸在液體中的物體受到向上的浮力 ； 2．浮力的大小等于物體排開液體的重力 。 通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度； 利 用 實 驗 引 出 規(guī) 律 〖師〗 ： 引導學生在實驗探學習的基礎上學習阿基米德原理的相關內(nèi)容。 把剛才的結(jié)論進一步規(guī)范化得出阿基米德原理： 在老師引導下 利用相關物理公式將浮力公式進行推導，并認識公式中的字母含義，正確理解公式。 4 運 用 知 識 解 決 問 題 例 2 一個體積為 300 cm3 的物體浮在水面上，它的 2/3 體積露出水面，它受的浮力是 _________ N。 學生學會利用公式 F ?。?G 排 ＝ ρ液 gV 排 解決簡單的物理問題能力。 5 課堂練習及作業(yè) 教師活動 預設學生活動 設計意圖 練 習 與 反 饋 1．鐵塊的體積是 100 cm3，全部浸入水中時，排開水的體積是 cm3,排開的水重是 N，受到的浮力是 N。 課外作業(yè)：學習之友上的練習題。（ g 取 10 N／ kg） 2．彈簧測力計下掛一物體浸沒在水中時，彈簧測力計的示數(shù)是物體在空氣中彈簧測力計示數(shù)的 1/3，這個物體的密度是（ ） A. 1/3103 kg/m3 B. 2/3103 kg/m3 C. 3103 kg/m3
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