要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)x(文件)
【正文】 》提出識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 1～ 2 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。為此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀如：個(gè)別讀、集體讀、分段讀、對(duì)話讀，還有戴頭飾的分角色讀等等?！笆且掠炅耍覀冋χ峒夷?。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文 ,通過(guò)想象讀、思考讀、體會(huì)讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容。學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教學(xué)方法。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā) 揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 因此我制定了以下教學(xué)方法： （二）說(shuō)教法。 二、說(shuō)學(xué)情 一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西所吸引。過(guò)程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 ４、（ ），正忙著（ ） 板書設(shè)計(jì)： 1要下雨了 天氣 很悶 燕子 低飛 小魚 游到水面 螞蟻 搬東西 《要下雨了》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 今天我說(shuō)課的教材是人教版第二冊(cè)四單元中一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話故事。） 六、總結(jié)拓展 師：看來(lái)，大雨真的來(lái)了，看黑板，說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了？ 生：，燕子低飛，小魚游出水面 、 螞蟻搬家 師：除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象？ 生：蛇過(guò)馬路，晴蜓低飛?? 師：生活中這樣的現(xiàn)象還有許多許多，只要你細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)的更多。 ③、 上課鈴聲響了 ，我 。 生：馬上。 （指導(dǎo)看圖） 1）質(zhì)疑：他們要往哪里搬家？ 為什么要搬家呢？用“因?yàn)??所以”說(shuō)說(shuō)。 指導(dǎo)朗讀：小白兔的話要讀出驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣；小魚的話要讀出肯定、關(guān)心的語(yǔ)氣。 匯報(bào) 師：聽了小燕子的話，小白兔相信了嗎？ （沒有相信）那么接下來(lái)小白兔又看到了那位朋友？（小白兔看到了小魚） 師貼小魚圖 師：快 讀一讀 它們的話吧，想一想小魚為什么游出了水面？學(xué)生讀文 ，請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)??所以”這個(gè)句式自由說(shuō)說(shuō)小魚為什么游到水面上來(lái)。 （課件 7 練習(xí)用“正”說(shuō)句子 ） 師：同學(xué)們，蟲子的翅膀比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個(gè)大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，那小燕子又為什么會(huì)飛得低呢？ 課件 8 你能用“因?yàn)??所以??”來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛嗎？ 板書：燕子低飛（在生活中看見燕子低飛就知道馬上要下雨了） 分角色朗讀課文。 老師引讀： 課件出示 6 小燕子從他頭上飛過(guò)，小白兔大聲喊 —— （學(xué)生齊讀） “燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？” 這是一個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要上揚(yáng)。 課件 5 出示詞語(yǔ)：山坡 割草 伸手 潮濕 蟲子 消息 搬東西 悶得很
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