要下雨了教學設計x(文件)
【正文】 》提出識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是 1～ 2 年級的教學重點。為此，我設計了多種形式的朗讀如：個別讀、集體讀、分段讀、對話讀，還有戴頭飾的分角色讀等等?！笆且掠炅?，我們正忙著搬家呢。學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文 ,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內容。學生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據本課特點，結合新課標理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教學方法。與教法相適應，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四結合，最大限度地發(fā) 揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學會自主、合作、探究的學習方法。 因此我制定了以下教學方法： （二）說教法。 二、說學情 一年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。過程方法目標：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。 ４、（ ），正忙著（ ） 板書設計： 1要下雨了 天氣 很悶 燕子 低飛 小魚 游到水面 螞蟻 搬東西 《要下雨了》說課稿 一、說教材 今天我說課的教材是人教版第二冊四單元中一篇生動有趣的科學童話故事。） 六、總結拓展 師：看來，大雨真的來了，看黑板，說一說小白兔怎么知道要下雨了？ 生：，燕子低飛，小魚游出水面 、 螞蟻搬家 師：除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象？ 生：蛇過馬路，晴蜓低飛?? 師：生活中這樣的現(xiàn)象還有許多許多，只要你細心觀察，你會發(fā)現(xiàn)的更多。 ③、 上課鈴聲響了 ，我 。 生：馬上。 （指導看圖） 1）質疑：他們要往哪里搬家？ 為什么要搬家呢？用“因為??所以”說說。 指導朗讀：小白兔的話要讀出驚奇、疑問的語氣；小魚的話要讀出肯定、關心的語氣。 匯報 師：聽了小燕子的話，小白兔相信了嗎？ （沒有相信）那么接下來小白兔又看到了那位朋友？（小白兔看到了小魚） 師貼小魚圖 師：快 讀一讀 它們的話吧，想一想小魚為什么游出了水面？學生讀文 ，請同學們用“因為??所以”這個句式自由說說小魚為什么游到水面上來。 （課件 7 練習用“正”說句子 ） 師：同學們，蟲子的翅膀比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，那小燕子又為什么會飛得低呢？ 課件 8 你能用“因為??所以??”來說說燕子為什么低飛嗎？ 板書：燕子低飛（在生活中看見燕子低飛就知道馬上要下雨了） 分角色朗讀課文。 老師引讀： 課件出示 6 小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊 —— （學生齊讀） “燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？” 這是一個問句，讀的時候語氣要上揚。 課件 5 出示詞語：山坡 割草 伸手 潮濕 蟲子 消息 搬東西 悶得很
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1