要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)x(完整版)
【正文】 通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的自然現(xiàn)象。課文讀來生動(dòng)有趣，在生動(dòng)形象的語言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí)，符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的童話。 知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。 七、課前準(zhǔn)備 動(dòng)物圖片 教學(xué)相關(guān)課件 八、教學(xué)過程 ： 第 一 課時(shí) 一、揭示課題 ： 同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩幅圖片，想看嗎？（生答） 教師出示圖 1： 晴空，問：誰來說一說圖上有什么？ （生：圖上有無數(shù)顆閃閃發(fā)光的星星。 割是立刀旁，要想 割東西的用刀，所以是立刀旁。 小白兔看見的燕子和平時(shí)一樣嗎？（ 生答： 不一樣）你是從哪里知道的呢？（ 生答： 燕子從小白兔的頭上飛過，平時(shí)的燕子飛得高，現(xiàn)在小白兔看到的燕子飛得很低。） 過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們用 剛才的方式自己學(xué)習(xí)課文四至 七 段。師： 我們?cè)賮碜x一讀。 ①、要下雨了，我 。 ２、因?yàn)橐掠炅?，所以? ）。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。在突破重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥，以讀帶講、以讀帶問，體現(xiàn)“由扶到放”的過程。再讓學(xué)生用“因?yàn)??所以”的句式連起來回答，進(jìn)行思維訓(xùn)練。本課可以根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來指導(dǎo)朗讀，也可以結(jié)合詞句理解來對(duì)比朗讀。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，教學(xué)重點(diǎn)非常突出。 《新課標(biāo)》提出識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 1～ 2 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。“是要下雨了，我們正忙著搬家呢。學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā) 揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 二、說學(xué)情 一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西所吸引。 ４、（ ），正忙著（ ） 板書設(shè)計(jì)： 1要下雨了 天氣 很悶 燕子 低飛 小魚 游到水面 螞蟻 搬東西 《要下雨了》說課稿 一、說教材 今天我說課的教材是人教版第二冊(cè)四單元中一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話故事。 ③、 上課鈴聲響了 ，我 。 （指導(dǎo)看圖） 1）質(zhì)疑：他們要往哪里搬家？ 為什么要搬家呢？用“因?yàn)??所以”說說。 匯報(bào) 師：聽了小燕子的話，小白兔相信了嗎？ （沒有相信）那么接下來小白兔又看到了那位朋友？（小白兔看到了小魚） 師貼小魚圖 師：快 讀一讀 它們的話吧，想一想小魚為什么游出了水面？學(xué)生讀文 ，請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)??所以”這個(gè)句式自由說說小魚為什么游到水面上來。 老師引讀： 課件出示 6 小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊 —— （學(xué)
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