《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》的讀后感(文件)
【正文】 朋友表?yè)P(yáng)了他，同時(shí)采訪(fǎng)了他被表?yè)P(yáng)的心情，這節(jié)課上，他的表現(xiàn) 1 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 讀《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》體會(huì) 和以前不同了。我相信孩子都能學(xué)好，只要給他足夠的時(shí)間，孩子都能學(xué)會(huì)。慢慢地他臉上的笑容減少了，對(duì)我也不那么熱情了。顏繼文是一個(gè)頭腦聰明的孩子，他活潑、思維敏捷。 “ 孩子需要的不是打罵，而是幫助。答案可想而知，當(dāng)然是要 用刻刀了，《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》這本書(shū)就是我們老師們要用到的那把精美的刻刀 . . 蘇霍姆林斯基把關(guān)心孩子的而身體健康看做教師的首要任務(wù)，只有身體健康了，孩子才會(huì)精神愉快，才會(huì)朝氣蓬勃，否則其他一切免談 .在蘇霍姆林斯基的而教育信念中，讓孩子從事勞 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 動(dòng)始終是非常重要的一部分，幾乎同孩子的而閱讀一洋重要 . 孩子的智慧在手指間上，解放孩子的雙手，讓孩子動(dòng)手吧，捆綁住了孩子的雙手，就等于束縛了他們的智慧 . 的驕傲 . 每個(gè)教師除了要有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有寬闊的胸襟和視野 .以天地為課堂，用一輩子備一節(jié)課 .只有這樣我們的而學(xué)生才不至于在課堂上昏昏欲睡，提不起精神來(lái) .也只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)愛(ài)上我們的學(xué)科，愛(ài)上學(xué)習(xí) . 是的，每一個(gè)教師都應(yīng)成為這樣的教師，都應(yīng)成為學(xué)校的驕傲，這不僅是一個(gè)教師良好的心愿，也是作為教師的職業(yè)尊嚴(yán)所在 .愿我們大家都成為這樣的教師 . 第五篇：《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》讀書(shū)筆記讀《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》體會(huì) 讓你感受我的愛(ài) 2024 年 ，我的人生角色又一次發(fā)生改變，從一個(gè)師范生轉(zhuǎn)化成二塘小學(xué)一年級(jí)一班的班主任。 《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》這本書(shū)，告訴我怎樣的老師才是一名好老師，并教會(huì)我如何成為一名好老師。 讓孩子擁有良好健康的心態(tài)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。要想讓學(xué)生喜歡自己，首先自己必須先愛(ài)學(xué)生。只有這樣，課堂才不會(huì)成為現(xiàn)成真理的灌輸與接受的地方，才會(huì)成為人感受自身理智的存在，實(shí)現(xiàn)心靈自由交流的地方。 第三篇：《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》讀后感《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》讀后感 今年假期讀了一本書(shū)《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》，開(kāi)始，覺(jué)得像古董，太陳舊了，后來(lái)隨手翻開(kāi)看了看，漸漸就被它吸引了，這是
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