蘇霍姆林斯基摘抄(文件)
【正文】 教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。很多摘抄的內(nèi)容早已淡忘，惟獨(dú)蘇霍姆林斯基的一些言語記憶猶新。隨便摘抄兩段：“每個人在少年期和青年早期就應(yīng)教育別人，為別人的利益和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。自認(rèn)為自己是個極愛書之人。后來翻閱這本書，是緣于一個著名教授的話，他說在一個資本主義教育把持的時代，是很少有人提倡一個社會主義教育家的理念的?！焙芏嘟逃砟疃计赜谕昝溃覀円髮W(xué)生將來不管從事什么，總是做既快樂又向上，既合群又能獨(dú)立的人。在四年級上課時，有個學(xué)生總是不完成美術(shù)作業(yè)。3贊美的語言要豐富、有針對性。首先，贊美學(xué)生要把握“準(zhǔn)”的原則。第五篇：蘇霍姆林斯基讀后感蘇霍姆林斯基讀后感讀完以后真的覺得這是一本值得我們一讀的好書。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書，給人以借鑒。蘇霍姆林斯基給我們每一位老師提出了不少中肯的建議：他從基層教師身邊出發(fā)，由一些普遍現(xiàn)象及頗具爭議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法。蘇霍姆林斯基說到：“一旦教師停止了學(xué)習(xí)，他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動中教師會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。寬容待人作為教師應(yīng)以“寬容”的心來面對學(xué)生，再寬容之中了解孩子；當(dāng)我們在批評學(xué)生時，我們常會看到孩子難過的表情和無辜的眼神，我也常會有舍不得的感覺，但時常在心軟后，往往感覺自己太苛刻。我們作為教師必須熱愛自己的這份職業(yè)，如果只是把它當(dāng)作一份謀生的差事，那你永遠(yuǎn)都無幸?？裳?。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。以上只是我閱讀后獲得的一些粗淺的體會，遠(yuǎn)不能透視這部著作的全部內(nèi)容，其博大精深的教育理論和思想，還有待于廣大的同行們通過精心地閱讀、細(xì)細(xì)地品嘗，在應(yīng)用實(shí)踐中體驗、在研究探索中深入地感悟。反思常態(tài)化蘇霍姆林斯基說得好：“我建議每一個教師都要寫教育日記。我們大人都會犯錯，何況一個小孩。因此，學(xué)習(xí)還能拯救教師自己。我感受到了一個教師擁有自己的精神空間是多么重要；認(rèn)識到贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；感悟到寬容也是一種精神……使我對教師這個形象漸漸清晰起來，并明確目標(biāo)：不斷學(xué)習(xí)以提高自我有位名師曾經(jīng)說過：“要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水，甚至擁有一條潺潺的小河。在這科技飛速發(fā)展與教育改革進(jìn)行的大潮中，身為新時代新型教師的我深感自己的身上的責(zé)任和壓力。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。：“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。贊美學(xué)生要遵循一定的原則，掌握一定的方法。當(dāng)一個人取得成績時得不到及時的贊揚(yáng)，他也會對此事逐步淡然。以下是我對書中建議的一點(diǎn)體會：采取多種方式贊美贊美并非一定要用語言，一個充滿肯定的手勢，一個飽含期盼的眼神，一個關(guān)心的動作、鼓勵的字條，都可以成為鼓勵學(xué)生前進(jìn)的巨大動力。隨便摘抄兩段：“每個人在少年期和青年早期就應(yīng)教育別人，為別人的利益和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。很多摘抄的內(nèi)容早已淡忘，惟獨(dú)蘇霍姆林斯基的一些言語記憶猶新。”很多教育理念都偏重于完美，但我們要求學(xué)生將來不管從事什么，總是做既快樂又向上，既合群又能獨(dú)立的人。后來翻閱這本書，是緣于一個著名教授的話，他說在一個資本主義教育把持的時代，是很少有人提倡一個社會主義教育家的理念的。自認(rèn)為自己是個極愛書之人。書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。二、讀書開闊人的視野書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個人的成長。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。但是由于工作的限制，
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