7學(xué)生管理工作中存在的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施(文件)
【正文】 這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了掌握管理的積極性，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束、自我管理的能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉了自己，既 “ 學(xué)到了知識(shí) ” ，又 “ 學(xué)會(huì)了做人 ” ，學(xué)生的主體和責(zé)任感也明顯增強(qiáng)。要積極探索以年級(jí)管理為主，班級(jí)管理為輔的體制。學(xué)生的教育管理工作不僅是學(xué)生工作者的責(zé)任，也是全校教職員工的責(zé)任，當(dāng)前必須把學(xué)生工作管理職能的發(fā)展作用于全員育人的職能發(fā)揮聯(lián)系起來(lái)，全體教職工要樹(shù)立 “ 全員育人 ” 的思想，形成全員育人的局面，不斷探索，認(rèn)真研究學(xué)生管理工作的科學(xué)對(duì)策。深入學(xué)生，切實(shí)做好思 想政治教育工作，有利于良好持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展，有利于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于學(xué)生管理工作的開(kāi)展。 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 優(yōu)化學(xué)生管理工作體制 一是要加強(qiáng)學(xué)生管理部門(mén)的建設(shè)、強(qiáng)化其組織協(xié)調(diào)功能，理順學(xué)生系統(tǒng)各個(gè)部門(mén)、各層次、各崗位的職責(zé)、權(quán)限關(guān)系，建立健全責(zé)任制，作到責(zé)任到崗，責(zé)任到人，責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一；二是進(jìn)一步推行校系一級(jí)學(xué)生工作體制的黨政融洽，協(xié)調(diào)統(tǒng)一；三是輔導(dǎo)員制與學(xué)分制相適應(yīng)；進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理、專業(yè)教學(xué)之間的融合力度。 注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生參與管理的積極性 讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純的把學(xué)生看成是教育管理的客體，以利于消除學(xué)生對(duì)被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。要搞好學(xué)生管理工作，必須要發(fā)揮政治課教師的主導(dǎo)作用，讓他們做學(xué)生的知心人，真正在思想教育中培養(yǎng)一代新人。其次，要建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍。 必須建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍 要要挑選那些思想好、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)好、熱愛(ài)學(xué)生、有一定組織能力
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