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【正文】 而這個信息文中也可提取。 ，同義詞、反義詞（成語）的運用。對丑惡的仇恨，對污濁的厭煩，對虛偽的（ ） ，對卑劣的（ ）。 ：加強語言氣勢。 ：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。 ” 分析：句式應(yīng)保留： 你的（ ）要如（ ）般（ ），你的（ ）要像（ ）一樣（ ）；仿句依然要運用比喻修辭，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點；填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；句意上應(yīng)表現(xiàn)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。 例 “《開心辭典》不是一個煽情的節(jié)目 ”。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的 “隱身 ”手法，有的放矢地去分析。 （八）自擬題目并作答 針對某些段落，自擬題目并作答的題型符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “對課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。 注意：抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；答案不正確者，不給分。一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。一般以啟示感悟和對作者感情、觀點進行評價為常考題型。 ” 整體感悟題應(yīng)審清題目要求，分清考察哪種題型。避免答題的盲目性 。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答給他。 ” 例 03 年中考題《給我未來孩子的信》最后一題這樣問： “讀了這篇文章，你感受最深的一
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