釣魚的啟示教學設計(文件)
【正文】 活動，為學生理解課文的中心思想提供一個突破口，從反面提出問題討論 ，可以為學生結(jié)合生活實際和用心觀察生活從而更好地理解課文主題提供另一條途徑，這些，都可以為下一步“導行”作好鋪墊。如今想起這件事，真叫我為爸爸的行為感到羞愧，也為自己當時不能勇敢地抗議爸爸而感到深深遺憾。 [設計意圖：在學習中結(jié)合生活實際進行教學，不僅可以使學生更好地理解課文，而且可以使學生在學習中不斷對生活進行反思，從而把品德教育滲透到語文學習和生活中。要求語言簡潔，表達準確，可仿照《小學生守則》寫成條款式。要求學生互閱稿子，互提修改意見，認真修改《釣魚須知》，改定后抄正。讓學生不斷提出新問題，然后解決問題，可以有效激發(fā)學生永不停歇的求知欲。小詹姆斯最終把魚放回了水里，遵守了釣魚的規(guī)則，這是他父親嚴格教育的結(jié)果。這些回答或許并不完全發(fā)自內(nèi)心，有的或許只是隨聲附和。 。這種思考或許尚不成熟，或許不能馬上改變其固有的價值觀，但他們一定能通過這樣的思考把課文與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，逐步養(yǎng)成在學生中進行自我反思的良好習慣，長此以往，對他們今后的成長必定會大有裨益。詹姆斯的父親的確是一位遵守規(guī)則的好父親，他不為暫時的利益所動，而是毅然決然地命令孩子把魚放回水中――他不但自覺遵守規(guī)則，而且教子有方。 由于父親態(tài)度堅決，他最
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1