美術課后反思(文件)
【正文】 理解對同一問題不同角度觀察，不同方式表現(xiàn)。 二、課堂作業(yè) ： 用手繪線條圖像的表達方式記錄你最快樂的一天 檢驗 學生的對知識的遷移能力 ， 這一 作業(yè)實際上是前面幾 個問題的高度集中概括， 而且是以實際問題的形式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了“藝術來源于生活，又高于生活”的理念。 師生共同感受 “讀圖時代” 的樂趣。在以后的教學中要有這種前瞻性！ 。 不足：這課原本是初二這學期內(nèi)容，但是 初二已經(jīng)上完了，我覺得為了做一節(jié)課讓學生再重復一次上過的內(nèi)容沒什么意義，所以就用了初三，現(xiàn)在看來對于初三的同學來說，有些問題的設置有些簡單了，如。 評價與小結 首先對其表達方式進行 評價 ： 能否讓人看懂 ， 也就是“表達是否清晰明確”，檢驗的同時引 導學生用圖片交流。 這一活動是通過生活實際問題以發(fā)散思維的形式讓學生再次 體會線條表達的無處不在、
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1