【正文】 并使語言表達潛力和其它多種潛力得到進一步的培養(yǎng)。其次，要組織有效的小組合作學習。教師要將教學資料還原于廣泛的生活情境當中，讓知識在生活情境中鮮活起來而變得形象生動，富有吸引力。但是，有一項工作務必得做好，那就是務必加強課堂管理。美術屬于視覺藝術，因此相當于其它學科的教學，更需要直觀教學。在這節(jié)課中，我嘗試著改變傳統(tǒng)的國畫教學方法，突出“以學生為主體，以實踐為根基”的教學理念，引導學生認識自身的優(yōu)勢，并在教學中給學生的實際活動以充分的鼓勵和肯定。通過觀察我發(fā)現(xiàn)有些學生入門很快，很快就掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。中國畫講究書畫同源，重視書法用筆技巧在繪畫中的運用和表現(xiàn)，同時以用筆實現(xiàn)墨色在紙面的濃淡變化和暈染效果，可學生的書法基礎較差，無法較好地實現(xiàn)自己的繪畫意圖和創(chuàng)作思路。總之，這堂課讓我進一步認識到如何充分發(fā)揮學生的個人優(yōu)勢、提升他們的實際操作能力，讓他們在課堂上能夠有所收獲，這是在我以后的教學中應注重解決的問題。就美術課課堂教學我總結了如下幾點：內容上注重培養(yǎng)學生健全良好的藝術素質：在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的美術習慣。如我在教《神奇的天空》時，讓大家盡量敞開心扉，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。動機具有指向性、強度性、清晰度、力距等特點。現(xiàn)代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質教育中的作用。這時我接著說：“但是我要看到大家的創(chuàng)新，如此一張蘑菇和小花的簡筆畫，誰能給我畫出新的創(chuàng)意！大家開動你們聰明的腦筋，看誰的作品最優(yōu)秀！準備好了嗎？開始吧！我的一句“創(chuàng)新”激發(fā)了學生的繪畫興趣，他們開始開動腦筋，盡量在畫面體現(xiàn)創(chuàng)新。這名同學把蘑菇和小花話到了一個竹排之上，竹排漂浮在溪水中，感覺蘑菇和小花在進行一次小小的旅行?！睂W生盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)意和繪畫水平，一會兒時間黑板上已經(jīng)貼滿了繪畫作品！我讓男女同學互相給對方打了分數(shù)，我又在他們打分的基礎上又給了一次分數(shù)，兩次分數(shù)相加就是該同學的分數(shù)。無意識的一場分數(shù)變革，讓我也重新感受到了，課堂教學應是靈活多變的，分數(shù)是評價學生的一個標準，我們不能讓標準過于死板，更應該給學生一個更好的評價空間，讓每個孩子都參與到課堂教學中來，讓我們的課堂更民主，更快樂。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂 “教學有法而無定法”，就是這個道理。（一）講授法。用這種方法教學的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。而風景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。（ 4）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學生的印象，達到幫助理解的目的。這種方法在形式上可以分為：當堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學生跟隨教師一起進行的同步性示范；有意識地找準難點作局部演示。（ 3）為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關鍵的過程適時演示。這種練習包括視覺觀察練習、造型技法練習、工具材料之操作練習和形象思維、邏輯思維練習等。（ 2）應注意指導和檢查學生掌握練習的方法、步驟的情況；要科學合理地分配作業(yè)練習的時間。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導式談話法。（ 2）對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構成前后連貫，層層深入、逐步引向結論的問題系列，還應講究談話技巧，要面向全體學生。但情感教育是一種春風化雨，潤物細無聲的教育，？在我多年的美術教育實踐中，比較注意以下幾點做法，并小有收獲，現(xiàn)簡述如下。所以作為教師，上課先要做到抓住學生的心，讓學生接受你、才能接受你的課。教師可以把課堂自己坐到學生中間去，作為其中的一份子參與討論。通過討論，學生很快就從中感受到了那些著名建筑所表現(xiàn)的美，感覺到了建筑師的偉大。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。傾聽心聲，教學相長現(xiàn)代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來?！彼怨庥幸粋€好的課堂環(huán)境還不夠。對于高中生來說，他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義。看過電影后，學生對畢加索這個人，他為什么在不同時期有不同的繪畫風格都有了深刻體會，不但能理解，還有了自己的主觀感受。有時用語言難以表達的情感，可以通過音樂來得到宣泄。比如，在欣賞凡高的《麥田上的烏鴉》這張作品時，我配上巴赫的大提琴組曲片段，大提琴的低吟襯托出了繪畫作品中所要表達的悲涼、絕望的情緒，一下子就抓住了學生的心，學生感受到了凡高作畫時“黑色的”心情。常言道音樂是最情感的藝術。比如：學習《現(xiàn)代主義繪畫》，這課中涉及到的現(xiàn)代繪畫更多的表達的是一種個體的感受，畫家一種情緒或想法，感情很強烈，但用言語表達時總感到比較蒼白。觀賞電影，領悟情感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。學生可以談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己打算做些什么準備工作。評價的方式可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。合理評價，獲得學生信賴學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。當然這需要學生對教學內容的提前預習。角色互換，拉近師生距離努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學生。既然藝術課不是高考項目，學生對藝術課的學習態(tài)度大部分決定于教師。”簡而言之，藝術教育是實施素質教育的重要途徑，它的這一特點決定了藝術課堂教學所采用的方法要有別于其他學科。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。（四）談話法。所以，采用這種方法，要求特別講究：（ 1）要有明確的目的要求，并且目的要求恰當，引起學生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學，以便提高學生練習的自覺性和積極性。練習法是學生在老師的指導下將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。做到“講”是“練”的前提和基礎；“練”是“講”的深化，是所學知識的表現(xiàn)、運用和實踐。演示法是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術作品制作）的方法步驟。（ 2）語言的形式要符合語法，要清晰、準確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。鑒于這種情況，使用這種方法教學時，應該注意下述情況：（ 1）對所表述的內容要有科學性、思想性和系統(tǒng)性，以給學生一個合符邏輯的完整的概念。它包括講述法、講解法、講讀法等。因此，教師應認真研究和正確選擇美術教學方法。認真貫徹教學原則，有利于正確處理教學過程中的各種矛盾和教與學的關系，促進教學質量的提高。這種分數(shù)的革命對于學生來說是喜悅的，更是全新的，最后同學們都得了190分左右的分數(shù)，甚至還有兩名同學得了200分。我說：“同學們，在美術課上你們都是最棒的孩子，這里沒有學習好壞之分。所有的學生聽到之后都驚訝了，他連作業(yè)都不寫，怎么能還沒畫完就得了90分？為了證明我的分數(shù)不是白給的，我把這個學生的畫像所有學生進行展示。初中美術課堂教學反思1在一次美術課上，我們進行了簡筆畫繪畫，當大屏幕上出示學生需要畫的圖片時，學生展現(xiàn)了不屑的面部表情。課程標準對學生學習動機的激勵，主要采用了以下方式?！豆?jié)日賀卡》的教學