【正文】 費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于 30%的政策執(zhí)行，確保中職學(xué)生助學(xué)金和特困學(xué)生免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金的落實(shí)，確保各年度空編管理教師工資列支并不斷增長，確保國家、省、市項(xiàng)目資金和配套資金 5607 萬元足額到位。 實(shí)訓(xùn)基地上檔升級 ,保障了教學(xué)需要。 教師素質(zhì)穩(wěn)步提高 ,保障了教育質(zhì)量。高級職稱 48 人，中級職稱 119 人 ,初級職稱 14人，聘請行業(yè)專家和一流技能人才 32人擔(dān)任兼職教師。辦學(xué)效益顯著提高， 三 年 年 均在校生 4003 人，年均社會培訓(xùn) 4863 人。招生上，村干部優(yōu)先，種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶和準(zhǔn)專業(yè)戶優(yōu)先，特色種植、養(yǎng)殖從業(yè)人員優(yōu)先；教學(xué)上，堅(jiān)持實(shí)際適用為原則，根據(jù)當(dāng)?shù)胤N植、養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，增減授課內(nèi)容。 文化建設(shè) 有序開展 ， 校園 充滿生機(jī)活力 學(xué)校把校園文化建設(shè)作為重要工作之一，連續(xù)四年堅(jiān)持舉辦校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)，堅(jiān)持舉辦以“理想、勵志、創(chuàng)業(yè)”為主題的演講會、報(bào)告會，堅(jiān)持開展豐富多彩的二課活動，創(chuàng)建人文、綠色、和諧、魅力校園，構(gòu)建有鮮明職業(yè)教育特色的校園文化環(huán)境。 中國北方具有 較大影響力、特色鮮明的實(shí)用型人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地。產(chǎn)教結(jié)合進(jìn)一步擴(kuò)大， 校內(nèi)新建 2 個生產(chǎn)車間。 繼續(xù)開展“三課一體”課程體系改革，形成基本模型。 （ 3）加強(qiáng)校企合作的辦學(xué)模式。 （ 4） 深化師資隊(duì)伍建設(shè)。以教學(xué)管理改革為突破口，完善和修訂與校企合作、 工學(xué)結(jié)合要求 相 適應(yīng)的 教學(xué)管理制度， 形成校企合作教學(xué)管理長效機(jī)制。 以日?？己藶?基礎(chǔ) ， 以畢業(yè)生質(zhì)量為主體， 引入企業(yè)評價(jià)教師、學(xué)生評價(jià)教師、科研和創(chuàng)新 效果等 評價(jià)內(nèi)容， 建立以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教師機(jī)制。 年均社會培訓(xùn)不低于10000 人 次 ，建成 2 個種植技術(shù)示范基地，建成 綜合型職業(yè)技能鑒定服務(wù)站， 年均選派 90名教師到企業(yè)和農(nóng)村進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo) 。注重內(nèi)涵發(fā)展和特色專業(yè)建設(shè)， 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的綜合實(shí)力和社會服務(wù)能力。吸引企業(yè)參與到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把企業(yè)的理念、管理、技術(shù)融入到教學(xué)過程中。 推進(jìn)課程體系建設(shè)工作，加 快 校本課程開發(fā) ， 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 。 以職教資源整合為基礎(chǔ)，發(fā)揮職教集團(tuán)的作用，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)、社會力量實(shí)現(xiàn)集約化發(fā)展，完善學(xué)校與行業(yè)、專業(yè)與企業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)相融合辦學(xué)模式。改革考試、考7 核的方法，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)和其他社 會組織多方參與。 建立各項(xiàng)工作制度，提供制度保障。為適應(yīng)工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，進(jìn)行課程體系改革、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系改革、 教學(xué) 管理體系改革。在堅(jiān)持舉辦文化節(jié)、技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)企業(yè)文化，形成特色的校園文化。 （一）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 專業(yè) 一 ： 機(jī)電設(shè)備安裝與維修重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 一、需求論證 行業(yè)發(fā)展的需要 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，先進(jìn)的機(jī)電設(shè)備正在廣泛的應(yīng)用于各級各類企業(yè)當(dāng)中，新設(shè)備的安裝、調(diào)試，舊設(shè)備的保養(yǎng)、維修，新、舊設(shè)備的更新?lián)Q代，將成為企業(yè)保證正常生產(chǎn)和穩(wěn)步發(fā)展的必需。作為我縣集學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)為一體的職業(yè)學(xué)校，應(yīng)承擔(dān)起為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的責(zé)任。 三、專業(yè)建設(shè)思路 圍繞國家中等職業(yè)教育發(fā)展改革計(jì)劃指導(dǎo)意見和國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)要求，構(gòu)建和開發(fā)符合農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校校情的工學(xué)結(jié)合的課程體系，建成以“生產(chǎn)為載體、項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動”的教、 學(xué)、做一體化專業(yè)核心課程體系，不斷深化與企業(yè)的合作，使該專業(yè)在人才培養(yǎng)、校企合作、社會服務(wù)等方面具有真正的示范引領(lǐng)作用，更好地為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。 （ 2）骨干教師的培養(yǎng)。 （ 4）兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。 人才培養(yǎng)模式改革 積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，深化校企合作，縮短企業(yè)工作崗位與專業(yè)教學(xué)之間的距離，為學(xué)生就業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。 完善課程體系，增加技能訓(xùn)練比重。 （ 2）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 教學(xué)過程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，把學(xué)生導(dǎo)向“學(xué)習(xí)主人”的位置，采用案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，理論聯(lián)系實(shí)踐，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 制度保障 制定項(xiàng)目建設(shè)管理制度、項(xiàng)目研發(fā)制度、項(xiàng)目工作匯報(bào)制度、項(xiàng)目資金使用制度、工作過程檔案管理制度等，使專業(yè)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理。把該專業(yè)建設(shè)成為全省一流、人才培養(yǎng)規(guī)格符合行業(yè)、企業(yè)需要的全國性示范專業(yè)。目前全縣有千余名農(nóng)村科技帶頭人在我校接受現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)。為了推進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，必須進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的引領(lǐng)、示范作用 。 在辦好學(xué)歷教育班的同時，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場需求的變化，開辦實(shí)用技 術(shù)短訓(xùn)班和就業(yè)培訓(xùn)班。 （ 2）課程體系改革：構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的課程體系，完成校村合12 作 、校企合作 教學(xué)體系建設(shè)，建立 科學(xué)的 課程評價(jià)體系和質(zhì)量保證體系。 （ 2）學(xué)科帶頭人培養(yǎng)：采用培訓(xùn)和到農(nóng)村 、企業(yè) 一線實(shí)習(xí)的方式，培養(yǎng)能夠把握教學(xué)改革方向，具有組織教學(xué)、能完成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的學(xué)科帶頭人 3 名 。 校村 、校企 合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè) （ 1）實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行與管理：建立與完善實(shí)習(xí)基地管理與運(yùn)行機(jī)制，完善土壤肥料和植物生理實(shí)驗(yàn)室，組建組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室。統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)，責(zé)任層層落實(shí)到人，確保建設(shè)工作健康、順利地實(shí)施。 人才保障 通過多種途徑建成以專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人和骨干教師為主體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。無論是基礎(chǔ)物流崗位、還是中高級崗位都不能滿足企14 業(yè)發(fā)展的需要。既能承擔(dān)本專業(yè)各類職業(yè)技能培訓(xùn)，又能承擔(dān)全市本專業(yè)“職業(yè)技能考核與鑒定”。 二、專業(yè)建設(shè)思路 通過對物流服務(wù)與管理專業(yè)地域人才需求情況分析可以看出，京津承地區(qū)該專業(yè)人才緊缺，畢業(yè)生供不應(yīng)求。 四、建設(shè)內(nèi)容 基礎(chǔ)設(shè)施 按模塊功能，分別設(shè)置模擬供應(yīng)商、模擬采購中心、全自動立體庫區(qū)、普通貨架倉儲區(qū)、電子標(biāo)簽揀貨區(qū)、流通加工區(qū)、出入庫理貨區(qū)、零售商、生產(chǎn)加工區(qū)、教師辦公區(qū)等，并為其配備管理計(jì)算機(jī)，從而構(gòu)成一個實(shí)訓(xùn)室物流信息管理實(shí)驗(yàn)?zāi)K。定期選派優(yōu)秀教師到企業(yè)實(shí)踐，使他們具有企業(yè)或行業(yè)工作經(jīng)歷，成為專業(yè)骨干。 教學(xué)改革 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)。統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)，責(zé)任層層落實(shí)到人，確保建設(shè)工作快速、健康、順利地實(shí)施。 人才保障 建成一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我縣人民政府已經(jīng)出臺《關(guān)于大力推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的決定》，要用四年左右時間，使縣城幼兒園 達(dá)到省級示范園水平，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達(dá)到省級農(nóng)村示范園標(biāo)準(zhǔn)，建立教師補(bǔ)充機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)化。為了更能適應(yīng)社會對高 素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的需求，今后幾年需要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式和課程體系改革，加強(qiáng)校校合作、校企合作，強(qiáng)力提升辦學(xué)的綜合能力，使該專業(yè)成為國家級示范專業(yè)。 三、 專業(yè)建設(shè)思路 圍繞國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，努力推動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略，以 市場為導(dǎo)向，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)為突破口，以重視技能教學(xué)和民族元素為特色， 培養(yǎng)具有科學(xué)的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念，系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的知識和各類相應(yīng)技能，具有良好的實(shí)踐反思能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育師資及各類兒童教育工作者， 傾力打造學(xué)前教育專業(yè)，為社會輸送高質(zhì)量、高技能的學(xué)前教育專業(yè)人才。 教學(xué)模式改革 改革以教師和教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)行“教、學(xué)、做一體化教學(xué)”模式改革，真正從能力培養(yǎng)出發(fā)，不斷提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力。任務(wù)分解到人，責(zé)任明 確到人，形成分級負(fù)責(zé)、層層抓落實(shí)的工作機(jī)制， 加強(qiáng)對項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)、監(jiān)控，實(shí)行定期績效評估，以保證項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)程順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 人才保障 采取內(nèi)培外引相結(jié)合，不斷獲取新知識，掌握新技能，建成一支優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。 二、建設(shè)目標(biāo) 完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 數(shù)字化圖書館建設(shè) 根據(jù)學(xué) 校 “十 二 五”發(fā)展規(guī)劃 ，繼續(xù)加強(qiáng)電子圖書、文獻(xiàn)資源庫建設(shè)，全面 升級圖書館現(xiàn)有硬件設(shè)備， 新建一個 100 個座位的電子 閱覽室， 增加館藏電子圖書 、 電子期刊。 校園公共平臺建設(shè) 將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)硬件資源進(jìn)行重新整合，補(bǔ)充校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及存儲設(shè)備，完成信息化管理及信息平臺的建設(shè)；完成校園網(wǎng)站的升級和改造工作；實(shí)現(xiàn)辦公自動化。 制度保障 出臺《學(xué)校數(shù)字 化校園建設(shè)與運(yùn)行管理的實(shí)施意見》等文件，完善數(shù)字化校園建設(shè)、運(yùn)行 和安全管理等方面的規(guī)章制度。 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一管理，為項(xiàng)目實(shí)施提供組織保障 為確保國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行，成立 由縣長崔立新為組長的國家示范校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo) 小組。 分項(xiàng)目工作小組按照規(guī)劃方案組織實(shí)施重點(diǎn)專業(yè)和特色項(xiàng)目建設(shè)。 （ 1）項(xiàng) 目分解。 （ 3）項(xiàng)目驗(yàn)收。聘請有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，落實(shí)相關(guān)政策，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。 通過校企合作，吸引企業(yè)資金，為項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)提供有效的補(bǔ)充。 1．嚴(yán)格按國家政策規(guī)定使用中央財(cái)政資金。 過程管理。 （ 2）項(xiàng)目實(shí)施。 1．針對國家示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)，制定專項(xiàng)規(guī)章制度，建立項(xiàng)目責(zé)任工作機(jī)制、民主決策機(jī)制、審查監(jiān)督機(jī)制和檢查評估機(jī)制。 豐寧職教中心國家示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目綜合管理工作小組 組 長 ： 白光軍 副組長 ： 孫 強(qiáng) 、 岳國良 、 趙漢宏 、 張建忠 成 員 ： 張來勇 （教務(wù)處主任） 閔廷維 （招生就業(yè)處主任） 張 勤 （實(shí)訓(xùn)處主任） 劉德福 （總務(wù)處主任） 張建峰 （政教處主任） 王奎軍（督導(dǎo)室主任） 辦公室： 主 任 ： 張建忠 副主任 ： 徐建民 各處室主任 監(jiān)控工作小組： 組 長 ： 白光軍 副組長 ： 孫 強(qiáng) 成 員 ： 張來勇 閔廷維 許福 軍 張 勤 劉德福 專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo) 小組： 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)組 組長：張建忠 副組長：駱文華 成員：骨干教師 學(xué)前教育專業(yè)組 組長：閆振國 副組長：趙 波 成員：骨干教師 物流服務(wù)與管理專業(yè)組 組長：王占義 副組長：趙亞東 成員：骨干教師 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)組 組長：岳國良 副組長：王曉燕 成員：骨干教師 數(shù)字化校園組 組長：孫 強(qiáng) 副組長：張 勤 成員：骨干教師 二、項(xiàng)目建設(shè)各工作小組職責(zé) 辦公室負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目計(jì)劃建設(shè)申報(bào)書、規(guī)劃方案，協(xié)調(diào) 各分項(xiàng)目組的工作。 技術(shù) 保障 學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)由“數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”提出方案，整個建設(shè)過程由專家、企業(yè)工程師、學(xué)校教師組成強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為數(shù)字化校園建設(shè)提供技術(shù)保障。架設(shè)可移動的小型無線網(wǎng)絡(luò)，方 便辦公樓、校園廣場、報(bào)告廳及大型學(xué)術(shù)會議的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。 數(shù)據(jù)資源共享系統(tǒng)建設(shè)