一年級(jí)教學(xué)總計(jì)劃5篇(文件)
【正文】 以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。 身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén)。但由于學(xué)生家庭的差異較大，特別是外來(lái)流動(dòng)人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿足自己的欲望 望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與的積極性，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。 下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當(dāng) ，動(dòng)作要狠。 復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi) 側(cè)傳球技術(shù)。 。 分小組比賽，把腳內(nèi)側(cè)射門(mén)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。 六、學(xué)校場(chǎng)地器材 7 人足球場(chǎng)一個(gè)，小球門(mén)兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材。 看得要準(zhǔn)：判斷好來(lái)球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門(mén)角度。 四、教材分析 射門(mén)是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分，青少年天生 就有一種射門(mén)的欲望。 社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)參與：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中，提高足球射門(mén)的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 七、教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)安排 周 次 唱 歌 聽(tīng)賞 課時(shí) 第 1 周 《哇哈哈》《小金鳳》 1 課時(shí) 第 2 周《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》 《中 華人民共和國(guó)國(guó)歌》 2 課時(shí) 第 3 周《升旗》《祖國(guó)在我們心中》2 課時(shí) 第 4 周《火車過(guò)瑤山》《剪羊毛》 1 課時(shí) 第 5 周《我說(shuō)祖國(guó)最美好》 《瑤族銅玲與長(zhǎng)鼓舞》 2 課時(shí) 第 6 周 《大母雞，花公雞》 《勞動(dòng)最光榮》2 課時(shí) 第 7 周 《走路》 《青蛙合唱團(tuán)》 2 課時(shí) 第 8 周《月亮田》 《苗嶺飛歌》 2 課時(shí) 第 9 周 《人人叫我好兒童》 2 課時(shí) 歌表演《粉刷匠》 第 10 周《龜兔賽路》 2 課時(shí) 第 11 周 第 12 周 《好房子》 《小松鼠鉆樹(shù)洞》 2 課時(shí) 第 13 周《做一做、敲一敲》《蒙古小夜曲》 2 課時(shí) 第 14 周 《迷路的小花鴨》 《小熊回家》 2 課時(shí) 第 15 周 集體舞《倫敦橋》 《加伏特舞曲》 2 課時(shí) 第 16 周 《新朋友，老朋友》《音樂(lè)夏令營(yíng)》 2 課時(shí) 第 17 周復(fù) 習(xí) 第 18 周考 試 八、教學(xué)總結(jié)及反思 總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的不足之處及時(shí)指出，在下一節(jié)課中增加練習(xí)，對(duì)學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的方法，總結(jié)出來(lái)，加以提倡發(fā)揚(yáng)。 體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。 尊重藝術(shù)、理解多元文化。 提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。 五、教學(xué)目的 豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。 四、教學(xué)措施 把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。 降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（ f 強(qiáng)、 P 弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。 一、學(xué)生情況分析 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。 從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。 二、教學(xué)進(jìn)度 第 1 周 入學(xué)教育 第 2 周 漢語(yǔ)拼音 3 第 3 周 漢語(yǔ)拼音 復(fù)習(xí) 一 第 4 周 漢語(yǔ)拼音 7 第 5 周 漢語(yǔ)拼音 8 、復(fù)習(xí)二 第 6 周 漢語(yǔ)拼音 1 第 7
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