回聲教學設計馮真真(文件)
【正文】 （自由說 指名生說） 師：教師解釋聲波：聲音的波紋也像空氣一樣，看不見，摸不著，你們看?。ń處熯叞瀹嬄暡ㄟ吔忉專┞曇舻牟y碰到橋洞的石壁，要返回來。這樣，你就能聽到（ ）啦。 師：誰還想再高興的讀一讀。 四、 指導書寫。 “ 影 ” 字左寬右窄，右邊的三撇，起筆應該在一條垂線上。 有一天，聰聰來到張爺爺?shù)聂~塘邊，發(fā)現(xiàn)張爺爺回家吃飯去了，他就撿起石頭往魚塘里扔，嘴里還 “ 呱呱呱 ” 地學青蛙叫。 這時候，張爺爺回來了。 。 ” 聰聰伸了伸舌頭，跑了。他想：可能是石頭太小。 （學生寫字，教師巡視） 五、文本拓展，鞏固生字 我們有個調皮的小男孩學了這篇課文以后，自己也去學青蛙媽媽做實驗去了，我們一起去看看吧（出課《調皮的聰聰》）在這里你能找到許多我們已經認識的老朋友，也會發(fā)現(xiàn)一些新朋 友。 師： 這兩個字怎么記住的？（倒、影） 師（邊寫邊說）： “ 倒 ” 因為是左中右結構，各部分應該寫得瘦長，三個部件緊湊一些。讓我們一起再來認真的讀一下第四五段。 師：哪個青蛙媽媽先來呀？ （指名一生） 師：青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問，應該讀出怎么樣的語氣呢？（指名生讀） 師：如果你自己遇到了疑問，向你的媽媽請教時，媽媽會怎么樣的對你說？（指名生讀） 師：小朋友們，這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧？是啊，你明白了，小青蛙它明白嗎？它是怎么
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