人教新課標(biāo)二上：回聲教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）(文件)
【正文】 傳誦的佳作。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)理念】 古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文教材中一類特殊的課文，從語(yǔ)言文字上看，它用的是古漢語(yǔ)；從表現(xiàn)形式上看，它含蓄、凝煉、節(jié)奏強(qiáng)、跳躍大；從敘寫的內(nèi)容上看，它離我們的時(shí)代較久遠(yuǎn)。（播放香山楓葉的錄像）師：你們感覺(jué)這怎么樣？ 這么美的景色，若是讓畫家看到了他會(huì)怎么做？讓詩(shī)人看到了——（生：作一首非常有詩(shī)意的詩(shī)。師：同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎？（喜歡）我們?cè)趺床拍馨阉鼘W(xué)好呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)習(xí)要求：(1)讀一讀這首詩(shī)。（出示課件）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。指白云繚繞的地方，也說(shuō)明那地方比較高。生：紅葉像喝醉了酒似的姑娘，多么嬌艷。生：生機(jī)勃勃。詩(shī)人為了停下來(lái)欣賞艷麗的紅葉，竟然顧不得驅(qū)車趕路。三、整體感知，體會(huì)詩(shī)情想象畫面，整體感知 師：你們真是了不起，不僅自己讀懂這首古詩(shī)，還讀得很有感情。五、總結(jié)學(xué)法 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)正確流利地讀古詩(shī)，看圖片想象畫面，理解詩(shī)意，學(xué)完以后再有感情地朗讀這首古詩(shī)，希望同學(xué)們以后也運(yùn)用這樣的方法多讀、多背古詩(shī)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】回家給畫涂上顏色，放進(jìn)你成長(zhǎng)記錄袋里。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。解讀：語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是誦讀、積累、?！袄砬逅悸贰笨梢苑纸鉃椋簩?dǎo)入、初讀課文、學(xué)習(xí)生字等等。練習(xí)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；懂得臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部份，北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，孩子體會(huì)文中的思想感情難度較大。學(xué)生基礎(chǔ) 依據(jù)四：學(xué)情分析 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好奇，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛構(gòu)的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對(duì)課文蘊(yùn)含著的“海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望”領(lǐng)悟會(huì)有困難；對(duì)話語(yǔ)的情感揣摩能力不夠，讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。本課要寫的字中，有三個(gè)提手旁的字（打、指、接），可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的書寫知識(shí)指導(dǎo)寫字。第二個(gè)目標(biāo)為教學(xué)的基本點(diǎn)，是鞏固與夯實(shí)語(yǔ)言積累的必然實(shí)踐。師：在冬天你們最盼望干什么事？ 生：?? 生：下雪。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？ 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看雪》，板書課題，齊讀。質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來(lái)。出示課件（課文插圖1）： 讓學(xué)生看圖觀察討論：圖上的小朋友在干什么？說(shuō)些什么？想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。二、理解3～11自然段⑴ 以小組為單位讀3～11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？畫下來(lái)，討論一下。⑴ 過(guò)渡：北京下雪的時(shí)候是怎樣的情景呢？ ⑵ 出示課件（北京下雪的情景）：讓學(xué)生欣賞雪境，感受下雪的樂(lè)趣。出示課件：指導(dǎo)讀好最后一句話。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比（第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段）朗讀，邊讀邊想，討論交流： 櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？（都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動(dòng)態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對(duì)孩子們有很大的吸引力）臺(tái)灣孩子們和北京小朋友盼著什么？（臺(tái)灣孩子們盼著到北京看真的雪。多種形式指導(dǎo)朗讀、提高學(xué)生的朗讀能力和朗讀興趣。）五、教學(xué)效果 完成課后“我會(huì)連”。（意圖：在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)課文的理解。包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系，臺(tái)灣名勝古跡，臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。）四、分角色表演讀全文 讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過(guò)春節(jié)的歡快樂(lè)曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開(kāi)競(jìng)賽、鞏固成果。兩岸小朋友的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀點(diǎn)）（意圖。出示課件：欣賞臺(tái)灣的一些風(fēng)景片。⑷ 出示課件（第九自然段）： 讓我們一起來(lái)感受這美好的雪景，體會(huì)北方孩子玩雪的樂(lè)趣吧！齊讀第九自然段。讀好這四句話的語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)臺(tái)灣孩子對(duì)雪的向往和喜愛(ài)。）〖以讀促講，理解全文〗一、理解2自然段指讀2自然段。學(xué)生按老師要求自讀課文。我們這里冬天經(jīng)常能體驗(yàn)到下雪的快樂(lè)。條件允許的話，借助多媒體可加大課堂容量，節(jié)省部分時(shí)間。本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，孩子們體會(huì)文中的思想感情難度較大。其中，2為教學(xué)重難點(diǎn)，本課要求會(huì)認(rèn)的字大多在生活中比較常見(jiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀察，自主識(shí)字。陳述如下：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。依據(jù)三：《看雪》的核心內(nèi)容 課文主要寫臺(tái)灣小朋友只看見(jiàn)過(guò)棉花做成的雪，沒(méi)有看過(guò)真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。需要解讀的是： “識(shí)字寫字”有三個(gè)提手旁的字“打、指、接”，可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的書寫知識(shí)指導(dǎo)寫字。依據(jù)二：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)識(shí)字與寫字。這里，需要解讀的是第二條與第三條。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀?！景鍟O(shè)計(jì)】 寒山 石徑 山 行 白云 人家（喜愛(ài) 贊美）楓林 霜葉第五篇：人教新課標(biāo)二上：看雪教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀 依據(jù)一：《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。2指導(dǎo)寫“霜”：說(shuō)說(shuō)要注意什么？教師范寫。學(xué)生默寫，老師指導(dǎo)。）⑤同學(xué)們，詩(shī)人喜愛(ài)楓林僅僅是因?yàn)闂髁趾苊绬?？感受楓葉不怕霜凍，越冷越紅的精神氣質(zhì)。楓葉不畏霜寒，經(jīng)霜后更加明艷動(dòng)人。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，春天的花是怎樣的？ 生：爭(zhēng)奇斗艷。①欣賞楓林，感悟詩(shī)境。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實(shí)指秋天的山）斜：作傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。（3）在不懂的地方作上標(biāo)記，互相討論，再和同伴說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。學(xué)生自由地大聲朗讀、同桌互讀糾正錯(cuò)誤、同學(xué)們自告奮勇地朗讀、小組讀、全班、齊讀等方式把古詩(shī)讀正確。這節(jié)
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1