五年級語文教師工作計劃20xx(文件)
【正文】 育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。 五、教材重點難點 本學期注重隨文識字，重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。 七、培優(yōu)輔差 本班現(xiàn)有的 21 名學生中，大多數(shù)學生缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習 慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。 為差生配一名優(yōu)秀學生同座，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學習。 (三 )課堂提問。 (四 )彈性作業(yè)。 (六 )家長配合。培養(yǎng)學生先打的思想和觀念，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。在作文訓練中 ，習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法 (總分和并列 )，有的可在學完課后再次，如說一段話的意思。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。 全冊課本共安排了 7 個單元。每單元安排“ 練習 ”1 個，共 7 個。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 學寫讀書筆記和常見的應用文。 聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學習辨別是非善惡。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語 。 努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。努力提高其學習的積極性。 以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。 五年級語文教師工作計劃 2024 。 注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。 充分利用 “ 略讀課文 ” 的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。 注意提高學生學習的積極性和主動性。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。 (1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。 (5)關于綜合學習 為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取 資料，嘗試些簡單的研究。 (4)關于口語交際。 能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。 有較強的獨立識字的能力。右上角有 △ 者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。 二、教材分析 本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。 (五 )繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。要讓學生通過閱讀學表達，將 “ 聽 ” 、 “ 說 ” 整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。 (二 )扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練 —— 讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。 八、特長生培養(yǎng) 在學習與生活中及時發(fā)現(xiàn)學生的特長，培養(yǎng)學生的特長發(fā)展，使學生全面發(fā)展，創(chuàng)造展示的機會，使學生增強自信心，激發(fā)學習興趣。 (五 )及時鼓勵。為此，在每堂課中，留出時間，讓學生發(fā)問。 當差生有了一些進步，或?qū)δ骋恢R掌握得比較好時，為了滿足其表現(xiàn)欲，可以讓他們當一回 “ 小老師 ” 。 根據(jù)安排，培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點。全冊共 11 個板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯麗的山河、考驗。
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