五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃20xx-閱讀頁(yè)
2024-09-16 02:59本頁(yè)面
【正文】 也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根 據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 六、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況 本冊(cè)教材仍采用主題板塊形式編排。爭(zhēng)取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個(gè)新的提高。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。現(xiàn)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)采取如下對(duì)策： (一 )優(yōu)生協(xié)助法。 (二 )當(dāng)一回 “ 小老師 ” 。這樣，他們會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常是既不懂也不問(wèn)，不問(wèn)就更不懂，于是學(xué)習(xí)越來(lái)越差。如果差生不提問(wèn)，則老師加以啟發(fā)： “ 你沒(méi)有問(wèn)題嗎 ?那么老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎 ?”以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問(wèn)題。 學(xué)生在完成基本練習(xí)之后，可根據(jù)實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生，當(dāng)其學(xué)有余力時(shí)，鼓勵(lì)他選做一兩道彈性作業(yè)。 對(duì)于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高成績(jī)。 對(duì)差生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子。 九、德育滲透目標(biāo) 通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想，認(rèn)識(shí)中華民族的博大精深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 。 十、具體措施 (一 )準(zhǔn)確把握 “ 課程標(biāo)準(zhǔn) ” 要求，不隨意拔高或降低。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。 (三 )注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。在中年級(jí)， “ 以說(shuō)促寫(xiě) ” 、 “ 以說(shuō)引寫(xiě) ” 、 “ 說(shuō)寫(xiě)結(jié)合 ” 是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)放膽作文，消除寫(xiě)作的畏難情緒。 (四 )重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等 。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。 五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 5 一、班級(jí)基本情況 五 (3)班共有學(xué)生 31 人。 這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。本冊(cè)課 本主要由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (九 )” 、 “ 課文 ” 、 “ 習(xí)作 ” 和 “ 練習(xí) ” 組成。課文分精讀、略讀兩種。每單元安排 “ 習(xí)作 ”1 篇，共 7 篇。 三、教學(xué)目標(biāo)： (1)識(shí)字與寫(xiě)字。 硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。 (2)閱讀 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。 (3)關(guān)于習(xí)作 養(yǎng)成留心觀察 周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。 與人交流能尊重、理解對(duì)方。 表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和。 四、方法和措施 充分借助 “ 精讀課文 ” 對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。 (2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。 (3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo) 和訓(xùn)練。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展 “ 一幫一 ” 活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。從原來(lái)的 “ 厭學(xué) ” 到 “ 愛(ài)學(xué) ” 。 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) “ 讀寫(xiě)例話 ” 并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情
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