小學(xué)五年級語文教師工作計劃通用-閱讀頁
2024-09-16 01:27本頁面
【正文】 建立優(yōu)秀作品展示角、爬格子、贈書簽等方式，讓更多的孩子擁有學(xué)習(xí)語文的自信。同時幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)自信心和能力，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進(jìn)行，讓培輔計劃落到實(shí)處，特制定此計劃。 使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操 。 在學(xué)生中形成 “ 趕、幫、超 ” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。并與班任和其他科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃， 讓他們有適合自己的成長路程。 制定評獎方案，有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行期中、期末評獎，在平時檢測中多鼓勵，多發(fā)動他們互相追逐，互相進(jìn)步。 課堂上多給機(jī)會他們表現(xiàn)自我能力的機(jī)會，提高他們的學(xué)習(xí)興趣及信心。本冊設(shè) 2 個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。 二、班級情況分析 現(xiàn)本班共有學(xué)生名，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重 點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想 。能提高默讀的速度 。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 。 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理 解詞語的意思。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。 四、教學(xué)措施 加強(qiáng)閱讀教學(xué)。教學(xué)時，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。 重視指導(dǎo)好課外閱讀。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想 。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇。 五、溫馨提示： (請家長支持配合的建議 ) 鼓勵孩子閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 培養(yǎng)寫字的習(xí)慣：坐姿 “ 三個一 ” ，即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖
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