小學(xué)語(yǔ)文六上《第11課在急流中》ppt課件(2)(文件)
【正文】 “急流洶涌的江面上 ， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子 ， 就像一只小小的蜻蜓 ， 落在水里拼命掙扎著逆流而上 。 我體會(huì)到劃槳人不但勇敢 、堅(jiān)強(qiáng) ， 而且相當(dāng)鎮(zhèn)定 、 靈活 。 “竟 ” 寫(xiě)出了作者的驚訝和贊嘆； “ 鎮(zhèn)定 ”“ 平靜 ” 寫(xiě)出了她面對(duì)驚險(xiǎn)所表現(xiàn)出來(lái)的沉著 、鎮(zhèn)定 。 如此驚險(xiǎn) ， 孩子居然一無(wú)所知 ， 我們?cè)诟袊@她勇敢 、 鎮(zhèn)定的同時(shí) ， 也在感嘆她高超的駕馭能力 。第二句將包裹比作“火苗”，與前面的“紅杜鵑”的比喻相呼應(yīng)，除了給人以美的視覺(jué)享受，還能反襯出年輕母親的 堅(jiān)強(qiáng) 。 理解：我們面對(duì)生活中的困難或挫折 ， 應(yīng)該勇敢沉著 ， 做生活的強(qiáng)者 。 作業(yè) 。希望在貝江上見(jiàn)到的這一幕就像作者心目中那簇不熄的火苗那樣，永遠(yuǎn)激勵(lì)著大家勇敢、沉著地面對(duì)生活中的一個(gè)又一個(gè)困難。這激勵(lì)著作者勇敢沉著地面對(duì)生活中的一個(gè)又一個(gè)困難。 她背著一個(gè)紅色的包裹 ， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去 ，像一朵隨波漂流的紅杜鵑 。 ” 我體會(huì)到她在逆水中前進(jìn) ， 雖然面臨著險(xiǎn)灘 、 礁石和湍急多變的江水 ， 但是她毫不畏懼 ， 從容面對(duì) 。 把紅包裹比作紅杜鵑 ， 突出她的美 ，也為下文埋下伏筆 。 運(yùn)用 小小的蜻蜓落在水流湍急的江水里，處境相當(dāng)危險(xiǎn)，但它仍然在掙扎著前進(jìn)， “只見(jiàn)她雙手
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