護(hù)理帶教老師心得優(yōu)秀范文(文件)
【正文】 、逐步掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化常見無菌技術(shù)操作，無菌單鋪置的基本原則和方法，逐步掌握消毒滅菌有關(guān)知識(shí)，如無菌物品的監(jiān)測(cè)方法，監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)等。要求新進(jìn)護(hù)士以筆記的形式記錄不同類手術(shù)用物準(zhǔn)備及各個(gè)醫(yī)生的手術(shù)習(xí)慣。主要是技能和理論的考核。通過實(shí)施以上帶教方法取得了良好的效果，新護(hù)士都能勝任目前的工作，得到各方面的一致好評(píng)。 護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護(hù)理隊(duì)伍的未來，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。 ” 老師是學(xué)生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點(diǎn)，所以要處處以身作則，嚴(yán)于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生，做護(hù)生的楷模?！?害怕 ” 自己沒巡視而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時(shí)機(jī) .?..。并通過采用示范、問答、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。 ” 減輕她的緊張心理 ，在出科評(píng)教評(píng)語上她寫到 “ 感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點(diǎn)，幫助我輕松適應(yīng)實(shí)習(xí)的生活。我們還鼓勵(lì)學(xué)生向患者介紹自己，會(huì)邀請(qǐng) 護(hù)生參與每月的“ 患者健康講座 ” ，與患者一起聽課、幫助患者搶答問題，加強(qiáng)她們的護(hù)患溝通能力。 。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖。 ” 我說： “ 你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢 ?施比受更有福啊 !” 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過 :“ 在每個(gè)學(xué)生最隱秘的心靈一角 ,都有一根獨(dú)特的琴弦 ,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。 學(xué)生從學(xué)校走向臨床，一切都 是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導(dǎo)。 在 帶教的過程中我時(shí)刻提醒自己： “ 今天她是我的學(xué)生，明天她就是病人的護(hù)士 ” ，要用 “ 心 ”把她們培養(yǎng)成為病人放心的護(hù)士。其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度，培 養(yǎng)護(hù)生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣 。我在 1994 年 7 月成為我院的一名實(shí)習(xí)護(hù)生，經(jīng)過十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo)，順利、愉快地完成了實(shí)習(xí)階段。理論包括手術(shù)室專業(yè)思想素質(zhì)、手術(shù)室的各項(xiàng)規(guī)章制度、各類人員職責(zé)、具體操作規(guī)范及?？苹纠碚摗? 、各種特殊班的職責(zé)重點(diǎn)掌握急診手術(shù)的工作流程和要點(diǎn)，掌握常見急診手術(shù)的物品準(zhǔn)備、放置位置及手術(shù)配合，做好手術(shù)間內(nèi)環(huán)境的安全檢查、嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度。 、巡回工作包括術(shù)前訪視，手術(shù)物品充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)密記錄，對(duì)患者的心理護(hù)理，術(shù)中安全保障，手術(shù)間管理等。 帶教程序 、介紹科室環(huán)境及
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