地理教師教學(xué)心得3篇(文件)
【正文】 人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味。地理新課程改革的實施，對教師來說，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書上的知識講授給學(xué)生聽，而是應(yīng)該抓住問題，結(jié)合實際，講學(xué)生身邊的地理、講對學(xué)生有用的地理，讓他們懂得用 “ 地理的頭腦 ” 去思考問題，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分成小組畫一下我們學(xué)校的平面圖，既調(diào)動了學(xué)生的動手能 力，又鞏固了所學(xué)知識。在地理教學(xué)中導(dǎo)入一定要新穎，可以用導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、問題情境導(dǎo)入等。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生獲取圖中的地理信息。 在今后的地理教學(xué)中，我將不斷和探索，把地理課上得有聲有色，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松。我認(rèn)為確定教學(xué)難點應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況。所以與其他學(xué)科相比具有廣泛聯(lián)系實際的有利條件。例如：在學(xué)習(xí)中國地形的特征一節(jié)時，分析中國山區(qū)面積廣大給中國帶來的影響。會更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。 。即使是很隨意的聊聊天，也會很有收獲的。就是這一小欄目，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且投入了極大的熱情。 。 實踐證明，每節(jié)課利用幾分鐘時間點燃學(xué)生的興奮點，能提高教學(xué)質(zhì)量。然后一方面篩選與課堂內(nèi)容有聯(lián)系的，一方面通過各種媒體充實 “ 焦點 ” 內(nèi)容。毛澤東同志說過： “ 沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán) [6]。 知識內(nèi)容聯(lián)系越廣學(xué)生越易參與 隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生接觸的新鮮事物很多，僅僅是課本上的知識已不能滿足他們的需要。往往會得到意外的收獲。力爭貼近學(xué)生，使學(xué)生感到親切，有用。如果學(xué)生能夠?qū)W會某些知識并利用已掌握的知識解答一些問題，就會產(chǎn)生自豪感，一種好奇心會驅(qū)使學(xué)生繼續(xù)探索。但在實際的操作中 “ 不是 ” 難點的難點卻出現(xiàn)了。這些針對性問題的提出，激發(fā)了學(xué)生探究自然奧秘的欲望，還可使教學(xué)達(dá)到新的高度。 三、充分利用書中的圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 教材中有很多精美的圖片，這些精美的圖片能刺激學(xué)生感官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注、積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，進(jìn)而迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，甚至創(chuàng)造出奇跡。聯(lián)系學(xué)生的實際，講解地圖的三要素。怎樣讓學(xué)生喜歡地理課，學(xué)起來得心應(yīng)手，我在工作中努力探索著。多種多樣的教學(xué)形式更加有利于成績的提高，作為老師我倍感欣慰。我曾嘗試讓學(xué)生和老
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