5市就業(yè)指導(dǎo)課調(diào)查(文件)
【正文】 還遲遲未兌現(xiàn)。 ? 但多所高校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師都表示，大二和大三期間，學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)并沒有斷檔，安排有一定課時的就業(yè)指導(dǎo)講座，例如請校友或就業(yè)指導(dǎo)專家來與學(xué)生面對面，等等。 對此，學(xué)生們提出質(zhì)疑：從事行政工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，能放多少心思在就業(yè)指導(dǎo)課上。老師們自身沒有相應(yīng)的經(jīng)歷，對職業(yè)生 涯規(guī)劃很難有透徹的理解，自身不懂，再把自己沒做過的事情讓學(xué)生來嘗試，是很危險的。 ? 筆者在采訪中，也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課做得小 有聲色。 ? 課上有很多最新的就業(yè)信息和案例，老師還介紹有很多就業(yè)信息的網(wǎng)站，比很多專業(yè)課有意思。 。 ?全球職業(yè)規(guī)劃師中國地區(qū)首席培訓(xùn)師鐘谷蘭說，主要表現(xiàn)在信念偏差，很多學(xué)生并不知道職業(yè)生涯規(guī)劃究竟是什么，因此做了很 第 5 頁 共 5 頁 多舍本逐末的事，比如，花過多 時間在制作簡歷和面試著裝上。不是因為要點名，而是他們主動選修了該課程。分管學(xué)生工作的院副書記每年都到外面去跑招聘單位，和企業(yè)接觸較多，能直接把各類就業(yè)信息帶給學(xué)生。很多學(xué)生建議：直接請一些企業(yè)的 hr 來告訴我們企業(yè)需要、喜歡
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