《跨越海峽的生命橋》第一課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 詞的方法概括課文主要內(nèi)容。今天，讓我們一起去學(xué)習(xí)一個感人的故事。 學(xué)生自由讀課文。 檢查學(xué)生自學(xué)的情況。 ” ② 白血病 骨髓移植 談何容易 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中句子理解 “談何容易 ”，介紹有關(guān)白血病資料，加深體會 “談何容易 ” 引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文展開想象的方法理解 “輾轉(zhuǎn) ”。（兩分鐘） (1)檢查讀準詞語： 彼岸 襲擊 余震 空曠 暫停 身軀 同胞 血脈 (2)抽查指名讀第五自然段。但是，那位青年靜靜地躺在病床上，李博士利用大地震（ ）的間隔，從青年的（ ）里抽出骨髓。聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語的意思，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀，落實中段閱讀教學(xué) “能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思 ，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的
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