5全國綠色系列活動(dòng)調(diào)研報(bào)告(文件)
【正文】 意義。 通過在社區(qū)中做 的調(diào)查問卷，我們得到了以下的幾組數(shù)字：在遇到環(huán)境問題時(shí)， %的被調(diào)查居民會(huì)向居委會(huì)或當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門反映，雖然 100%的被訪者認(rèn)為居住的社區(qū)沒有環(huán)境問題，但卻列舉了幾種社區(qū)曾經(jīng)針對(duì)不同環(huán)境問題開展的宣傳教育活動(dòng)，例如：禁止使用燃煤爐、解決噪聲投訴等，這都說明社區(qū)居委會(huì)了解社區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀，可以有效的在環(huán)境問題出現(xiàn)和擴(kuò)大前及時(shí)予以解決，同時(shí)也說明通過開展綠色社區(qū)創(chuàng)建工作，居委會(huì)在居民中有一定的影響力和威信。 二、綠色學(xué)校調(diào)研報(bào)告： 第 11 頁 共 17 頁 自 19*年中國國家環(huán)保局、國家教育委員會(huì)、中共中央宣傳部在聯(lián)合頒布的《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（ 19*年 2024年）》中提出： ? 到 20*年，在全國逐步開展創(chuàng)建 ‘ 綠色學(xué)校 ’ 活動(dòng)。 本次調(diào)研的學(xué)校有 *市 *區(qū)瓜州中學(xué)、 *市中山小學(xué)、 XX 縣區(qū)后塍幼兒園和 XX 縣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。 （一）、建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成及職責(zé)分工 第 12 頁 共 17 頁 被訪的三所學(xué)校都組建了綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組并明確了職責(zé)分工。環(huán)境教育表現(xiàn)為綜合性學(xué)科，可以在各種學(xué)科中滲透、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，并使這些內(nèi)容組成具有內(nèi)在聯(lián)系的、互相平衡的整體環(huán)境內(nèi)容。環(huán)境教育課程化；環(huán)境教育活動(dòng)化、環(huán)境教育氛圍 化。蝴蝶館和鳥類館的部分標(biāo)本還是學(xué)校請(qǐng)生物專家到校指導(dǎo)學(xué)生親手制作。創(chuàng)建環(huán)保教育的濃烈氛圍，利用幼兒園的每一塊墻壁，每一寸土地，每一個(gè)角落，融入綠色的理念，發(fā)揮教育功能。通過 ? 綠色家長(zhǎng)學(xué)校 ? ， ? 三八節(jié)巧手媽媽 ? 利廢制作比賽等活 動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的環(huán)保觀念，要學(xué)生了解的家長(zhǎng)要先了解，最大限度地利用家庭中的人力資源，使環(huán)保教育達(dá)到最大的教育效應(yīng)。其中瓜州中學(xué)在各方面的制度比較完善，包括《垃圾分類處理制度》、《化學(xué)試劑管理使用制度》、《 食堂管理制度》、《食堂工作人員工作紀(jì)律》、《食堂炊事員職責(zé)》、《水電管理規(guī)定》、《瓜州中學(xué)控制吸煙規(guī)定》等。但該食堂沒有采用節(jié)水龍頭，望引起注意。建立了完善的生態(tài)校園管理制度，包括《辦公用品管理制度》、《空調(diào)管理制度》、《 水電管理制度》、《固體廢物管理制度》、《液化氣管理制度》、《食堂管理制度》，各項(xiàng)制度的管理責(zé)任到人。通過校園環(huán)境管理的實(shí)施，使學(xué)生參與到校園環(huán)境管理中來，產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益、組織管理效益 ? 三贏 ? 的效果。綠色學(xué)校的理念是不斷升級(jí)和完善的，我們對(duì)綠色學(xué) 校的要求也 第 16 頁 共 17 頁 是逐步提高的，建議學(xué)校積極參加省級(jí)、國家級(jí)相關(guān)的培訓(xùn)班，并在培訓(xùn)后提交總結(jié)及體會(huì)，把最新培訓(xùn)的精髓在全校教師中推廣，使更多的教師有機(jī)會(huì)開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)綠色學(xué)校有更深刻的理解。而今，綠色學(xué)校已成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體，評(píng)價(jià)學(xué)生的也不只是分?jǐn)?shù)這一個(gè)尺度，我們的社會(huì)需要的是全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的健康人才。 第 17 頁 共 17 頁 不斷改進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的理念是綠色學(xué)校的精髓，希望所有的學(xué)校在開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)中不斷實(shí)踐，隨時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己，同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)校的聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)、督促和檢查，使綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的整體水平不斷提高。開展綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，資金固然非常重要，但沒有錢也不是就不能開展環(huán)境教育，不能創(chuàng)建綠色學(xué)校，很多貧困山區(qū)的學(xué)校也在積極的開展綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，并且成果顯著。 另外，在中學(xué)中組織學(xué)生參加環(huán)境教育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的數(shù)量明顯比小學(xué)和幼兒園少，而且形式單一，問卷中讓同學(xué)們給出學(xué)校開展的環(huán)境教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深的內(nèi)容，中學(xué)生的答卷非常統(tǒng)一而小學(xué)生的答案多種多樣。 同時(shí)，從我們調(diào)研中進(jìn)行的調(diào)查問卷和了解到情況中看，也存在著一些普遍的問題，如學(xué)校教師對(duì)綠色學(xué)校概念的理解不是很到位，對(duì)于《綠色學(xué)校指南》沒有深刻的理解，學(xué)校教師對(duì)于綠色學(xué)校應(yīng)具備的條件不是很清晰，其主要原因是，沒有對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)或培訓(xùn)不足。與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂文明環(huán)保公約。 在此次調(diào)研的學(xué)校中只有 XX 縣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是省級(jí)綠色學(xué)校，但該校在綠色學(xué)校創(chuàng)建上也做了大量工作，很多方面值得學(xué)習(xí)和借鑒。中山小學(xué)則在建章建制方面有所欠缺。就近選擇文明小區(qū)作為綠色基地，通過為社區(qū)草坪插警示牌；植樹、護(hù)樹；收集手機(jī)廢電池等活動(dòng)實(shí)現(xiàn) ? 小手拉大手 ? ，人人做環(huán)保。以活動(dòng)為載體，通過組織各種活動(dòng)使學(xué)生了解每個(gè)環(huán)保紀(jì)念日，通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?？傊猩叫W(xué)利用其校園文化、少先隊(duì)活動(dòng)、科普宣傳多方面進(jìn)行環(huán)境教育，立足實(shí)際，著眼未來，營(yíng)造 ? 綠色 ? 。在自然、美術(shù)、語文、音樂等課程的環(huán)境教育滲透
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