《開國大典》研討課教案設計(文件)
【正文】 ” 。 師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。 再引導學生朗讀第 7 自然段，并試著背下來。這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。 此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為： 7 （讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。比如 ” 周一升國旗 ”“ 開學典禮 ” 。 8 因為本課的內(nèi)容比較多，所以第一課時，我精講了開國大典中的最主要的部分：典禮過程。 。到了課的最后，學生的感情也調(diào)動起來了，聲音非常響亮，可以說是聲情并茂。穿插的教學課件，引讀提示都很好地調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂氣氛非?；钴S，每個學生都能投入到學習之中。 精彩的場面描寫。孩子們，這一面面 五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。這是香港回歸，這是奧運會上三面國旗同時升起，這是神州八號升天時升起在太空的國旗。聽出不同了嗎？通過比較學習 “ 反復 ” 的好處。 眼前有畫面，心中有畫面，這一定能讀好。 如果只請你讀寫群眾反應的句子怎么讀？學生朗讀。 C、升旗的時候，禮炮響起來。 B、他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。 群眾入場 莊嚴宣告 升旗鳴炮 宣
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