《找駱駝》教學設計5(文件)
【正文】 這段話，你受到了什么啟發(fā)？（鼓勵 學生暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從老人樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學習實踐方面來談。 （啟發(fā)指導學生抓住人物的特點，結合課文的內(nèi)容來補充。 ，指出優(yōu)點及不足。本課文也是一篇進行對話式教學的好教材，在讓學生加一加提示語這個環(huán)節(jié)中，因為是第一次出現(xiàn)，有的學生還不大明白，有的學生加的提示語非常簡單，而且有點重復。 ，心情怎樣，心中會怎么想，商人想對老人說些 什么，你替他說說。引導學生注意人物語言的多樣化和豐富性，如“是的”“不錯”“對極了”等，積累運用語言。 老人沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，達到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。認真閱讀老人最后說的一段話，解決下列問
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