24噪聲的危害和控制 (2)(文件)
【正文】 的耳罩，這是采取了哪一種減弱噪聲的方法 ? ⑷認(rèn)識(shí)與聲有關(guān)的兩種標(biāo)志： ⑸想想議議： 過(guò)節(jié)燃放鞭炮是我國(guó)的傳統(tǒng)。 ③ 防入耳。 ① 堵源頭。 生理效應(yīng)：頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊、耳聾等，嚴(yán)重的甚至神志不清、休克或死亡。 ： ⑴噪聲的強(qiáng)弱： 提問(wèn)：反映聲音特性的三個(gè)物理量是什么？ 人們對(duì)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)主要是從響度這個(gè)角度來(lái)劃分的 ，用分貝來(lái)作單位 。 ⑸ 提問(wèn)：教室和教室周圍有無(wú)噪聲？如有，這些噪聲是從哪里來(lái)的？ 我們經(jīng)常有這樣的感受：當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差，好像對(duì)老師講過(guò)的知 識(shí)沒(méi)有什么印象。 ⑶噪聲的來(lái)源：學(xué)生觀看視頻，了解噪聲的 來(lái)源。 請(qǐng)同學(xué)們指出哪是噪聲。 ，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣 。 過(guò)程與方法： ，了解防治噪聲的思路 。 ，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí) 。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)
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