教科版科學五上《光和影》說課設計 (2)(文件)
【正文】 活動的目的是創(chuàng)設一個情鏡，激發(fā)動機培養(yǎng)興趣。通過這個活動，學生要知道產(chǎn)生影子的條件是：光源、遮擋物、屏。針對這種情況，教師要特別引導學生討論它們是不是光源？并說明理由。明確可以自己發(fā)光的物體并且是正在發(fā)光時叫做光源這一科學概念。認識事物之間的變化是有聯(lián)系的也是有規(guī)律的。在活動中，學生按照課件的要求進行探究。通過這個活動可以發(fā)現(xiàn)：影子的方向隨著光源的方向改變而改變，影子總是在背光的一面。指導要適時、適度、適當，跟蹤活動全過程，把握價值。 每次觀察時讓學生將結果準確的進行記錄，根據(jù)實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系。對表現(xiàn)好的小組予以科學的評價和贊賞，樹立標桿，對表現(xiàn)不好的多加鼓勵，提出希望。動畫的練習提高了學生學習的積極性，也 讓學生進一步明確影子和光源的位置關系。最后，讓學生聽一個關于影子的故事，在輕松有趣的故事里結束本節(jié)課，一定讓學生回味無窮。 謝謝大家！ 。 各位專家、各位老師，這是我在《光和影》教學中的一點小小的構思與設想，不知是否達到預期效果。然后提出問題：無影燈為什么沒有影子？此項活動會引發(fā)學生課外調(diào)查實驗，對本節(jié)課的知識進行拓展延伸。 接下來，在學生掌握了知識后，教師讓學生做練習：用鼠標拖動太陽，把太陽放到正確位置 （由于條件限制，此環(huán)節(jié)可由學生說老師做） 。 通過以上活動：一個物體從不同側面產(chǎn)生不同的影子，為什么呢？由此引出“投影”這個概念，關于“投影”的學
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