蘇少版音樂五下《放牦牛的小卓瑪》說課稿(文件)
【正文】 生感受倚音的唱法。 （ 4）新歌學(xué)習(xí)： A、復(fù)聽歌曲，找找歌曲中的襯詞以及裝飾音（前倚音、后倚音），然后唱一唱。 （ 2）用聽唱法學(xué)唱歌曲第一段，不對處老師多范唱加以指導(dǎo)，直到學(xué)生唱會、唱對。 [設(shè)計意圖：歌曲學(xué)習(xí)是本課的重點，因此，教師的范唱很重要，使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)，把握藏族歌曲的風(fēng)格特點，從而更好地演唱歌曲。 （ 3）學(xué)生說一說，師總結(jié)。 展示一組舞蹈圖片，生欣賞。 ] 三、課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的風(fēng)景，演唱了藏族的歌曲，還學(xué)會了跳藏族舞蹈，感受到了藏族文化的博大與神奇， 希望你們課后能夠繼續(xù)關(guān)注藏族文化，關(guān)注我們的民族音樂。 ] 。 （播放《愛我中華》的視頻） [設(shè)計意圖：通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的 延伸。（配音樂《放牦牛的小卓瑪》伴奏） 師生邊歌邊舞。 [設(shè)計意圖：在處理歌曲時，采用對比的方法就使學(xué)生能更直接地掌握歌曲的演唱，學(xué)生也就能把歌曲演繹地更加完美。 （ 2）師演唱歌曲。 （ 4）生跟琴唱一唱第二段歌詞，指出難唱的樂句，師作指導(dǎo)。 [設(shè)計意圖：手勢的運用，能使學(xué)生更好地掌握“倚音”的演唱，使歌曲的演唱更具感染力。聽，遠(yuǎn)處是誰在歌唱？ （ 2）初聽歌曲：（生：小卓瑪）師講解卓瑪就是指美麗的姑娘。 學(xué)生思考回答，師總結(jié)：這是藏族歌曲的特色之二：倚音。 [設(shè)計意圖：《青藏高原》的演唱讓學(xué)生感受了藏族歌曲獨特的演唱方式，加深了學(xué)生對藏族民歌演唱音樂風(fēng)格的體驗與感受，為學(xué)生演唱《放牦牛的小姑娘》時如何把握其演唱的風(fēng)格做了很好的輔墊。西藏地理環(huán)境與藏民風(fēng)土人情的介紹與了解，營造了好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（圖片 4） 藏族人民非常好客，只要有遠(yuǎn)方的客人來，他們就會獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，
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