蘇教版科學六下《生物的變異現(xiàn)象》教學回顧和反思(文件)
【正文】 更大的收獲。 最后，也是在本次上課后最大的感受和收獲，就是：集體的力量是無窮的！因為教學活動中，孫老師，區(qū)里的一些骨干老師以及我的師傅都對改進本課提出了許多實質性的意見和建議，這種幫助也激勵著我更多地發(fā)揮著自己的潛能。 教學 始終是一種不完美的藝術，課前我雖然做了很多準備，但是本課依然存在很多的遺憾。 (四 ) 分析總結，形成科學概念 當學生研討綜合，概括出具體感念后，我則對學生剛剛形成的具體概念進行分析小結，幫助學生盡快地把事實概念轉化成科學概念：“子代與親代之間，同一物種之間都或多或少地存在著不同的特征，這個現(xiàn)象叫做變異”“生物的變異現(xiàn)象是一種普遍的現(xiàn)象，而且它也是生命的共同特征之一”。只有讓學生充分接觸客觀事物，獲得大量事實信息，才能增加學生的感性認識，信服地概括出具體概念。 (一 ) 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 在教學中 ，我首先采用通過出示自己的照片 (其實是劉德華的照片 )，讓學生一下子興奮起來并明確“之所以知道這不是老師的照片就是因為老師與劉德華有不同的特征”。 在設計本課其它的教學環(huán)節(jié)時，我也是始終圍繞著處理以上幾種關系為主線進行的。在“生物的變異現(xiàn)象”這一概念中“同一物種”、“子代與父代”等術語大部分學生對于它是陌生的，所以在教學的起始我就把它拿出來做以解釋，消除學生在理解概念中的障礙。
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