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青島版科學(xué)三上《水溫的變化》教案及反思(文件)

2024-12-13 23:40 上一頁面

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【正文】 學(xué)生猜想:并引出通過實驗來驗證猜想。 ] 三、小組合作,實驗驗證。(記錄表見課本 30頁) ( 2)課件出示要求: 每組 4 人,一人看時間,兩人測量,一人記錄,分工明確。 交流規(guī)律:讓學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖,交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 ] 四、課后延伸,繼續(xù)研究。本節(jié)課在一開始 就提出了 “熱水的溫度是怎樣變化的? ”的問題讓學(xué)生猜想,提出自己的見解。制作折線圖是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn),而通過課件的演示就更容易讓學(xué)生把握制作方法。學(xué)生去研究自己的猜想比研究教師確定的目標(biāo)要感興趣。 [設(shè)計意圖:目的是讓學(xué)生自己想辦法解決生活中的問題,將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。(板書:熱水變涼、先快后慢) [設(shè)計意圖:探 究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。 要拿著溫度計的上部,讀數(shù)時不要把溫度計拿出水面,并且視線 要與液柱的頂端相平。 交流實驗方案
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