粵教版必修一語文第三單元教案(文件)
【正文】 ”？為什么“我”回越來越依戀他？ 賣灶糖的老漢聽說“我”長大后要嫁給他之后，雖然知道這是無法改變的事實，但小女 孩童真的感情慰藉了這個孤苦老漢，他以實際行動回報了小女孩純真的感情，每逢經(jīng)過村子，他總是帶些小禮物給她，因為賣灶糖的老漢對“我”的疼愛不僅是帶一些小禮物給“我”如此，還表現(xiàn)在尊重 “我”的內(nèi)心上，他保護“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再稱“我”是他的小媳婦。 《揀麥穗》是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢與農(nóng)村姑娘們幻滅的夢的對比，還表現(xiàn)出作者對扭曲的人生形式的否定，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。 教學(xué)重點、難點 ：理解文章的哲理內(nèi)涵。 教學(xué)重點、難點 ：（ 1）尋找線索，把握文意，感悟作者由“死”到“生”的復(fù)雜情感。 (2)理解“好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣”的情感，體會作者心中深深的鄉(xiāng)愁。 為了保證課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，我們除了要求學(xué)生積累語言外，還要求學(xué)生記下即時的感悟，我們定時檢查或批閱。本單元的散文和我們推薦的散文都有不少優(yōu)美的詞匯、使用修辭手法的語句、富有哲理的句子，我們要求學(xué)生設(shè)立活頁式摘錄卡，把這些精美語言積累起來。 對能力強的學(xué)生可以完全要求他們自己動手收集和分類，對能力差的學(xué)生可以幫助他們歸納一定量的熟語，再讓他們從中梳理出表達人的各種心理活動的熟語。 。 片段練習(xí)：用 200300字描述自己的一次心理活動過程，用上 510 個表現(xiàn)心理活動的詞語。 （二） 積累熟語。 二、積累與表達 （一） 積累語言素材 從本單元開始，指導(dǎo)學(xué)生進行語言素材的積累。前者選擇與單課教學(xué)目標相一致的文段，如教授《荷塘月色》的同時，增加朱自清的另一篇文章《槳聲燈影里的秦淮河》的閱讀訓(xùn)練。 教學(xué)方法：通過對全篇的感悟，引導(dǎo)學(xué)生分析，誦讀和討論相結(jié)合，在對全文的具體認識和透徹理解的基 礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生形成自己的看法。 《我與地壇》 教學(xué)目標：（ 1）欣賞作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然的美，體味作者對生命的感悟。 教學(xué)目標的實施過程（二） 一、拓展閱讀 （一）課內(nèi)擴展閱讀 《散文兩篇》 教學(xué)目標： (1)揣摩文中充滿詩情的警句，體味作者對人生的思考和感悟，對生命的認識及對家鄉(xiāng)的眷戀的思想感情。 賞析第三節(jié) 提問：怎么理解“我與老漢之間的感情？ （ 1）找出文中直接抒情的地方， （ 2）怎么理解“這時，我真的擔心了??難道之前我不是真的擔心嗎？ （ 3）“煙荷包”中寄托了我怎樣的思想感情？為什么作者常常想找到那個像豬肚子一樣的煙荷包？ （ 4）“小火柿子”象征著什么？（答案略） （四）小結(jié) 這篇散文的成功之處：題材寫童年的經(jīng)歷，反映大家熟悉的心理歷程，表達共通的、可理解的情感。 能安慰“我”，給我 灶糖吃。 ②為
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