粵教版必修一語文第三單元教案(更新版)
【正文】 荷塘月色”之景，抒“這幾天心里頗不寧 靜”之情。死路 \39。 詞語用得好，不但繪聲繪色繪形，而且能賦予事物以生命和情感，請分析“日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄、脈脈”等疊詞的作用?！? —— 比喻形象生動，形神兼?zhèn)?，不僅寫出了荷花的形態(tài)美，而且化靜為動賦予了荷葉勃勃生機，展現(xiàn)了荷葉少女般的纖柔嬌美、綽約豐姿。揣摩本文的語言應(yīng)從感受景物的特點入手，來把握作者的感情，進而品味文章的語言之美。 a、這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒有?！边@說明作者夜游荷塘，目的是使“頗不寧靜”的心情 寧靜下來。 閱讀就是學(xué)生、教室、作家三者平等對話，共同走進作者的心靈深處。 提示：關(guān)于朱自清心情“不寧靜”的原因，有人認(rèn)為是源于對蔣介石 反革命政變的憤懣，聯(lián)系到朱自清當(dāng)時的思想背景和這篇文章的寫作時間，這不能說沒有道理；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因為結(jié)尾作者說“這令我到底惦著江南”了；還有人認(rèn)為源 于作者作為一名小資產(chǎn)階級知識分子面對人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的“不寧靜”是源于家庭生活的不和諧；在這個問題上，沒有必要規(guī)定一個權(quán)威性的惟一答案，應(yīng)該允許仁者見仁智者見智。然而，這安寧的確只是暫時的，因為，作者心靈深處的惆悵是難以排遣的，所以，當(dāng)耳邊傳來“樹上的蟬聲和水里的蛙聲”時，他便發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的感嘆。（參考答案略） 作者為什么要寫看似與主旨無關(guān)的江南采蓮舊俗和《采蓮賦》、《西洲曲》？ （從寫作背景和感情線索兩方面考慮） 提示：《采蓮賦》《西洲曲》都是描寫采蓮時熱烈活潑的生活，充滿青春愛戀的情懷，說明作者因內(nèi)心的苦悶而產(chǎn)生的對自由快樂的向往。前者重點 是寫荷塘的種種景物，而以月色為背景；后者重點是寫月色的種種變化，而以荷塘為背景。描摹物態(tài)，信手拈來自然成文，毫無斧鑿之痕，非大家不能為也。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法。??朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧。在作者筆下，荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡，月色如水，月 光如霧，月景如歌??而這一切，無不是作者那高尚純潔、樸素?zé)o華品格的象征。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。 （三）研讀賞析 賞析第一節(jié) 提問：文章主要寫“我”的童年夢想，為什么還 要在開頭寫農(nóng)村揀麥穗這一節(jié)？ 通過誦讀、小組討論的方式，體會詞句的表達效果。用一般農(nóng)村姑娘的夢想與“我”的夢想做對比，用她們的結(jié)局來昭示“我”的結(jié)局。他的愛帶著無私的性質(zhì)，他疼愛“我”， 還因為“我”是個“貪吃的，因為丑陋而又少人疼愛的孩子”。 教學(xué)方法：反復(fù)朗讀，體味作者的思想感情；鑒賞警句的作用。 （二）推薦閱讀 為了擴大學(xué)生的閱讀量，我們采取單篇文章的閱讀訓(xùn)練與散文專集的閱讀相結(jié)合。學(xué)生積累精美的語言素材，能豐富他們的語言樣 式，提升他們的語言感悟能力，也為他們的語言表達打下堅實的基
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