蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1(文件)
【正文】 撥。 導(dǎo)讀第五自然段，我讓學(xué)生自由讀后交流自己的理解，并創(chuàng)設(shè)情境：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說呢？引導(dǎo)學(xué)生以“我應(yīng)該感到自豪的是 ，因?yàn)? ”的句式具體說出駝峰、 腳掌、睫毛的作用，內(nèi)化文本語言，進(jìn)而懂得判斷事物的美丑，不能看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。“小練筆”的形式既是學(xué)生學(xué)習(xí)文本語言后消化吸收的再創(chuàng)造，更是給學(xué)生釋放內(nèi)心情感提供了有效途徑，很好實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的完美結(jié)合。 輕聲地讀一讀這些詞語。pv=amp。 指導(dǎo)朗讀 我們?cè)賮碜x一讀這些詞語，這時(shí)能有什么感受呢？把你的感受給讀出來。 【比較句子： 如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？ 如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子就拔不出來了。rn=20amp。fbl=1024（ 旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如 ， 擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？） 【返回上一張】我們一起來讀讀這個(gè)句子，讀出自豪感來。 （ 3） 、眼睫毛 【 出示 ： 一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。 誰來說說他們?cè)俅蜗嘤鰰?huì)發(fā)生什么故事呢？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生起來說，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)） 學(xué)生寫話 大組交流。緊接著便自然地引出《沙漠之舟》這篇文章，讓學(xué)生們以小組合作的方式進(jìn)行閱讀，找出小駱駝仍能引以自豪的地方，讀一讀，并用“我感到自豪的是 （ ）。 。最后通過故事的續(xù)編，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“寫對(duì)話”的方法的掌握，并由此將課文的主題深化到樹立正確地審美觀上。同時(shí)，我覺得這篇課文也是一篇“心 育”的小童話，在教學(xué)中也需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己或他人，樹立起自信心，嘗試在語文教學(xué)中滲透“心育”的因素。 （ “ 小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子（高興） ” 該怎樣讀。 】 駱駝為什么感到自豪？（板書：貯存養(yǎng)料） 【補(bǔ)充閱讀： 誰來讀一讀，讀出自豪感來（學(xué)生讀得不夠好）夠路上用嗎？（足夠了）那應(yīng)該怎么讀？（突出 “ 足夠 ” ）誰再來讀一讀？（指 2 名讀） 下面我們男女生比賽
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