【正文】 這個自然段主要講了什么？ 4．指導朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣； 第三次說的話，要讀出自豪的語氣； “我”說的話要讀出平緩的語氣。 1．指名讀第 5 自然段。 ③誰能用自己的話說說第三層的含義？ 4．小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 板書設(shè)計 顯示新本領(lǐng) 蘋果里的 橫切蘋果 創(chuàng)造力 “五角星 ” 深有感觸 文獻摘錄 蘋果里的五角星 中午，媽媽像往常一樣，拿來一個蘋果放在桌子上。莫非這是一顆神奇的五角星，也像孫悟空那樣會七十二變？可是又從哪兒鉆進去的呢？我百思不得其解。只見媽媽拿來水果刀，橫著朝蘋果 上一切，兩個一模一樣的五角星出現(xiàn)在我眼前，還散發(fā)著淡淡的香味呢！哦，原來媽媽說的五角星就是果核呀，我恍然大悟。 懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼） 迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界 熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。 板書課題： 最佳路徑 （最佳路徑：就是最好的路線。）、看（ kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（ di224。） 理清課文層次 你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？ 三、識記生字，指導書寫 小組討論。 有感情地朗讀課文。占地面積 30 公頃。按照起伏不平的地勢，設(shè)計開挖了河塘湖泊，堆成了小丘山嶺。 1 教學反思 課題： 6 最佳路徑 課時：第二 課時 教學目標 ： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準備：磁帶，收集有關(guān)介紹“迪斯尼樂園”的資料 一、復習導入 分段朗讀課文。 那后來 迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？ ㈡ 學習課文 3—— 4 自然段 自讀課文 4 自然段。 朗讀第三段，體會方案的高明 （四） 學習課文第 7 自然段 指名朗讀第 7 自然段。 教學板書 最佳路徑 時間緊迫 —— 獲得啟示 —— 完成設(shè)計 —— 取得最佳 撒下草種，提前開放 按照足跡，鋪設(shè)道路 尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇 文獻摘錄 沃爾特?格羅佩斯簡介 沃爾特?格羅佩斯是二十世紀最重要的現(xiàn)代設(shè)計家、設(shè)計理論家和設(shè)計教育的奠基人。該組織反對模仿，同時討厭為功能而行的簡單理論。 學會本課 8 個生字。 教學難點： 引導學生領(lǐng)會文中“流線體”、“薄殼結(jié)構(gòu)”等科學術(shù)語。板書課題，讀題。 分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。 檢查學生生字的學習情況。 課文讀到這里，大家一定知道人類的 老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答） （板書） 自然界種種生物 你是從文中的哪句話知道的？ （齊讀最后一句） 三、 學習生字，指導書寫 提示注意點： “碎”的一豎從兩個“人”的下面起筆； “勻”要寫得方正、舒展，而做“”均的部件時，左右要壓縮；“省”的上面的一點不能少。該機醞釀于 1957 年 67 月間， 1958 年 2 月經(jīng)周恩來總理批準開始試制。 說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。 課前準備 1．實物雞蛋，圖片。 二、精讀指導 你能用課文中的 句子來回答好這個問題嗎？請同學們打開書本 ,快速瀏覽課文，看誰先找到？ （ 1）學生快速讀課文后指名回答。 從這句話中你還知道了什么？（魚類是人類的“老師”） 為什么魚類是人類的“老師”呢？哪一自然段告訴了我們？（第一自然段）請大家讀一讀 第一自然段，用筆在書上劃出原因。 第四自然段： （ 1）是什么促使人類要向鯨學習呢？ （ 2）科學家從鯨的外行中得到什么啟發(fā)呢？出示句子，誰來說說你對“流線體”的認識。 （ 2）實物演示：雞蛋捏不碎 。 學了課文，大家知道為什么把自然界中的生物稱為人類的“老師”了嗎？ 讓 我們再一起來讀一讀課文第七自然段?，F(xiàn)代起重機的掛鉤起源于許多動物的爪子。船槳模仿的是魚的鰭。蒼耳屬植物獲取靈 感發(fā)明了尼龍搭扣。壁虎腳趾對制造能反復使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。 學習通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。 課前準備： 掛圖 一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習作要求： 同學們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。注意；要說出你推薦的理由。師生共同評議，選用事例是否具體。 ７、 可抽出五分鐘時間，讓學生自己 互相采訪。 板書設(shè)計： 概括介紹（ 習作二 推薦他人 具體的事例（分） 文獻摘錄 “雛鷹爭章”活動是 1992 年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。 寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包 圍的部分要略伸出來一些。 請學生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標點。 以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么” 二、教學第二部分 磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走 400－ 500 千米。 全班交流。 指導。 （ 3）示范書寫“啟“。 （ 2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學生仿寫 。 板書設(shè)計 練習 2 磁懸浮列車 像飛一樣 和飛機賽跑 比“筋斗云”還快 文獻摘錄 磁懸浮列車是一種靠 磁懸浮 力（即磁的吸力和排斥力）來推動的列車。 肯佩爾就提出了電磁懸浮原理，并于 1934 年申請了磁懸浮列車的專利。 教學重點：處處留心、說說寫寫 課前準備：有關(guān)真知的詩句或名人名言等。 （ 3）指名匯報學習成果，教師相機指導讀準字音，引導學生理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的聯(lián)系。比喻學習時生吞活剝，對所學的并不理解。 天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到回報。 （ 1）出示詩歌內(nèi)容，學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？ 在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫猓⑻岢霾欢膯栴}。 （ 6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知的詩句或名人名言等。 （ 4）指導學生正確斷句，讀出節(jié)奏。 （ 3）理解詩句意思。 （ 4）學生練習朗讀和背誦。 不甚了了：了了，了解，明白。比喻學習或做事不肯下功夫，深入鉆研。 （ 1）請學生說一說想怎樣學習詞語。 教學反思 課題：練習 2 課時：第二課時 教學目標： 熟記八個詞語和詩歌《真知》。磁懸浮列車的最高速度可以達每小時 500 公里以上，比輪軌 高速列車 的 300 多公里還要快速。 （ 1）展示寫得好的字。 練習。 （ 2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。 （ 1）指名讀題目。 小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速快。 全班集體訂正。 課前準備：磁懸浮列車的知識 一、教學第一部分 創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！ 讓學生自由練習讀爸爸與小芳的對話。 教學反思 課題：練習 2 課時：第一課時 教學要求： 讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標點。 ２、 可以采用總分方式來推薦某個同學。 ５、 有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。 ２、 班級進行交流，教師適當指導。你們愿意向大家推薦一下嗎？ 只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。 教學重難點 ： 學習用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點。貝用它的蛋白質(zhì)生成的膠體非常牢固，這樣一種膠體可應(yīng)用在從外科手術(shù)的縫合到補船等一切事情上。嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。 板書設(shè)計 人類的“老師” 自然界種種生物 發(fā)明創(chuàng)造 受到啟發(fā) 文獻摘錄 根據(jù)對人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強器 —— 步行機。相機出示句子，人民大會堂，北京火車站圖片。 （ 3）人類從鯨的外行受到啟發(fā)，有些什么收獲呢？你覺得這個收獲大嗎？從哪里讀出 來的？指導朗讀。 第三自然段： （ 1）讀了這一段，你知道了什么？（飛機設(shè)計） （ 2）人類為什么要想發(fā)明飛機？人類是怎樣發(fā)明飛機的？ 出示蜻蜓圖片。板書 : 自然界種種生物 （ 3）再請一個同學來朗讀 ,這句話除了告訴我們?nèi)祟惖睦蠋熓欠N種生物，還告訴了我們什么？ 指名交流。 一、復習導入 認讀詞語。 教學重點： 弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。北京一號采用 2 臺蘇制 АИ14Р 活塞發(fā)動機，下單翼，乘員 2 人，載客 8 人。 四、作業(yè)。 同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀） 全體學生練習朗讀全文，指導學生讀通順。 鼓勵學生用老師教給的多種 形式識記生字。 二、 初讀課文 請同學們放聲讀課文。 2．搜集生物充當人類老師的事例。 說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。后來包豪斯成為“建筑的家園”，學校的座右銘是“藝術(shù)和建筑的新統(tǒng)一”。后來他也受到勒?柯布西耶 和密斯?凡?德?羅 的影響，經(jīng)常與建筑大師馬塞爾?布勞耶進行合作。 格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā) ，獲得成功。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？ ㈢ 學習課文 5—— 6 自 然段 格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學習 6 自然段。） 大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？ 讀到這兒，大家有問題嗎？ 讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？ 指導朗讀。 教學重點難點： 引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā) 表自己的見解。游樂園開放時只有18 個游樂點，后發(fā)展到近 60 個。他創(chuàng)建樂園的用意在于讓大人像孩子一樣逍遙自在地游玩在園中。 板書設(shè)計 最佳路徑 文獻摘錄 美國大型游樂園。 學生描紅。 交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。 檢查讀書情況。 揭示課題，質(zhì)疑。 激發(fā)學生學習興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。 學會本課生字新詞，認識 1 個多音字。呵，瞧媽媽那得意勁兒！邊搖晃著腦袋邊說：“百聞不如一見?！蔽液闷娴貑枺骸皨寢專O果里的五角星怎么進去的？”“猜猜，你猜猜呀！”媽媽故意做出很神秘的樣子。 四、總結(jié)全文。 3．指名讀下面三句話。 5．齊讀第一段。 實物演示 ，討論交流。 二、細讀課文第一段。 教學重點難點 ： 理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī) 思 維方式。 1．抄寫詞語。 “循、矩”左窄右寬。 ①分段說說段落大意。 ②交流詞語意思。 1．自讀課文：①讀準字音，讀順句子，讀通課文； ②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語； ③給課文各自然段標上序號。有的數(shù)學題可以有不同的解法和做法，可以訓練我們的思維，提高我們的解題能力。 能給課文分段。 7．小結(jié)一下說話情況。 教師提示學生注意說別人要實事求 是，不要夸大，如果推薦自己，也不要夸夸其談，當然也不要太謙虛。 2．指導。 課前準備： 讓學生做好推薦的發(fā)言準備。也常用它比喻那種空想的、脫離現(xiàn)實生活的地方。 由陶淵明這篇文章，后來就產(chǎn)生了“世外桃源”這個成語。 反饋 （ 1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。提醒學生注意：“橫”畫在右邊別頂住 “豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點。 （ 3） 引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫 的書寫要求。 同學們都在哪兒見過這樣的景色？