通用《山東開(kāi)學(xué)第一課》學(xué)習(xí)心得（10篇）(文件)
【正文】 ，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。既然為 “ 父 ” ，就要遵循 “ 子不教，父之過(guò) ” 的古訓(xùn)。 各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。 《山東開(kāi)學(xué)第一課》學(xué)習(xí)心得精選篇 8 人常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是無(wú)聊的，沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平淡的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的，沒(méi)有愛(ài)心的世界是黑暗的。教師要愛(ài)生如子，象學(xué)生的父親、母親一樣、嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⒂?。教師常常超?fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)并且要不斷充電，博學(xué)苦練，這樣才能學(xué)高為師，身正為范。多尊重，保護(hù)學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。 托起明天的太陽(yáng)，需要教師的愛(ài)心澆灌，真情搖擁抱，潛心投入。努力地去撲捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用強(qiáng)烈的愛(ài)心和職責(zé)心去感化學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。我今天演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任》。傳道授業(yè)解惑是他們的本能。這句話充分說(shuō)明了老師的辛苦，不然人家也不會(huì)給普通老師那么多完美輝煌的桂冠。用寬廣寬廣的愛(ài)，我們可以擁抱所有的學(xué)生，體驗(yàn)他們的饑寒交迫。 有愛(ài)心的老師有責(zé)任感。 舉起明天的太陽(yáng)，需要老師的愛(ài)，真情，擁抱，奉獻(xiàn)。在我們老師的指導(dǎo)下，可能會(huì)有科學(xué)家，軍事家，作家。這究竟是怎樣一種神奇的職業(yè)，這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè)？ 我卻不敢大聲呼喊這個(gè)神奇而又偉大的職業(yè)就是幼兒教師，因?yàn)榇蟊娭徽J(rèn)為我們不過(guò)是看孩子的保姆，因?yàn)槲覀兊男浇鹕踔吝€比不上不認(rèn)字的月嫂保姆。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問(wèn)題，不是入托難，就是學(xué)費(fèi)高，再不就是園車(chē)出事。我們的座右銘是 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” ，我們的校訓(xùn)是 “ 德高為師，身正為范 ” 。在教師這個(gè)群體，只有幼師是蹲坐著，甚至偶爾是跪著上課的，因?yàn)槲覀儾灰⒆友鲆曃覀儯驗(yàn)槲覀儾灰⒆雍臀覀冇芯嚯x，我們放下架子，因?yàn)槲覀儺?dāng)自己是孩子的親媽媽?zhuān)覀兣紶柵u(píng)孩子，是因?yàn)槲覀儺?dāng)那是自己的親孩子，恨鐵不成鋼。 我的演講完畢，謝謝大家！ 。我為幼師正名，在職業(yè)操守上，我們無(wú) 愧于心。 所以，請(qǐng)媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎么會(huì)愛(ài)上幼兒園。 請(qǐng)不要再質(zhì)疑我們幼師的付出，請(qǐng)不要再詆毀我們的人格。三年過(guò)渡光景，被認(rèn)為可有可無(wú)。所以無(wú)論是尖子生、中學(xué)生還是學(xué)困生，老師都應(yīng) 該表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧完善的學(xué)校生活。他們?cè)趶?fù)雜艱苦的教育教學(xué)工作中，耐心細(xì)致地做著自己的工作。讓他們生活在平等互助的團(tuán)隊(duì)里，成長(zhǎng)在團(tuán)結(jié)進(jìn)取的群體里，學(xué)習(xí)在歡樂(lè)無(wú)憂(yōu)的搖籃里。老師要寫(xiě)個(gè)不停，默默奉獻(xiàn)。像蠟燭一樣，努力燃燒自己照亮學(xué)生；就像梯子一樣，努力站起來(lái)，讓學(xué)生踩在自己的肩膀上，攀登知識(shí)的高峰；像春蠶一樣，許多桑葉被學(xué)生咀嚼，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)絲，描繪出學(xué)生美好的未來(lái)。每次聽(tīng)到這些話，我都只是一笑而過(guò)，因?yàn)槲颐靼?，只有在三尺講臺(tái)上，爬著的老師 ，才能真正體會(huì)到這份工作的艱辛，才能真正感受到作為老師，我肩上的擔(dān)子有多重，才能真正體會(huì)到 “ 老師 ” 這個(gè)詞 老師不是老師。老牛自知夕陽(yáng)短，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，我作為 一名老教師，我認(rèn)為職責(zé)是重?fù)?dān)，愛(ài)心是明燈，我們要擔(dān)起職責(zé)的重?fù)?dān)，挑起愛(ài)心的明燈，燃起胸中的愛(ài)火，用那滾燙博大的愛(ài)心，讓神果的學(xué)生都?xì)g樂(lè)成長(zhǎng)，在此我 “ 什么也不說(shuō)，胸中有團(tuán)火，一顆博大的心哪，愿神果學(xué)生都?xì)g樂(lè)。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧完美的學(xué)校生活。讓學(xué)生的榮譽(yù)感、凝聚力、爭(zhēng)勝心以及可愛(ài)的個(gè)性，在教師愛(ài)心的陽(yáng)光雨露下展放迷人的光彩。教師要愛(ài)崗敬業(yè)，牢記心愿，要心中有愛(ài)，行動(dòng)隨愛(ài)，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛(ài)，才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。 “ 教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè) ” 。 有人說(shuō)：教師是教書(shū)匠，憑著三寸不爛之舌，混日月，風(fēng)吹不著，雨淋不到，我每聽(tīng)到這些話語(yǔ)，只是一笑了之，因?yàn)槲颐靼?，僅有在三尺講臺(tái)上，摸爬滾打的教師才能真正體會(huì)到這份工作的艱辛，才能真正感覺(jué)到做為一名教師，自我肩上的擔(dān)子有多么沉重，才能真正感悟到 “ 教師 ” 這兩個(gè)字的深刻含義。 良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。 三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起 “ 子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰 ” 之責(zé)任。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì) 其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，我們不求功名富貴，不求揚(yáng)名史冊(cè)，只求在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)自己的一生。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。 “ 桃李不言，下自成蹊。師者為師亦為范， “ 學(xué)高為師，德高為范。 在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。不做有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的事、不擅自離開(kāi)工作崗位；再次。對(duì)學(xué)校來(lái)講，后勤保障具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能，除了物質(zhì)保障作用外，通過(guò)校辦窗口顯現(xiàn)出的良好服務(wù)和熱忱的工作態(tài)度，為全校師生提供了暖心窩的情感保障。深懷愛(ài) 師生之心，恪守為師生之責(zé)，多辦為師生之事。通過(guò)本次學(xué)習(xí)樹(shù)立了為教學(xué)一線服務(wù)的思想。 二、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意
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