【正文】 學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作。 C 類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學(xué)科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。新時期英語教學(xué)要提倡 “ 樂 ” 的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。 (1)采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (2)采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。 如 何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時間內(nèi)使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，我將做如下： (一 )、精心備課是提高課堂效率的前提。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生 (因人施教 )，才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。愛因斯坦說過 “ 興趣是最好的老師 ” 。 (三 )、上好英語復(fù)習(xí)課。要認真設(shè)計課堂教學(xué)程序，運用系列化教學(xué)，方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點撥分析，鼓勵學(xué)生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。在學(xué)習(xí)和日常交際 中能注意到中外文化的差異。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。 ，精熟所學(xué)內(nèi)容。 ，并能學(xué)以致用。 ，隨時為自己的生活環(huán)境創(chuàng)造使用英語的機會。 Unit5Canyoucametomyparty? can語句征詢意見 party以及它們的風(fēng)俗習(xí)慣。 辨并正確使用first、 next、 then、 finally Unit8Howwasyourschooltrip?、活動以及自己的感受 規(guī)則和不規(guī)則變化 howwas/were? 句型詢問事情的情況 Unit9Whenwasheborn?。 社會對各種職業(yè)的看法。 (三 )、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參與。 ，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。 ，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。 二、狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量 教研組要一如既往狠抓 “ 備、教、改、導(dǎo)、考、析 ” 各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學(xué)管理。 開展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。 四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學(xué)生的英語在活動中得到鍛煉和提高。 4 周： “ 初中英語教學(xué)模式研究 ” 第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。 7 周：初一年級書法比賽。 10 周：第二次教學(xué)常規(guī)檢查。第三次教學(xué)常規(guī)檢查。 17 周：期末工作研討及第四次教學(xué)常規(guī)檢查。 15 周：本校初三畢業(yè)班工作研討。 12 周：以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。 8 周：以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計劃。 “ 初中英語教學(xué)模式研究 ” 第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。 2 周：訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師 “ 一幫一 ” 計劃和個人工作計劃。 三、積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進 在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會考成績穩(wěn)中有進 。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。 八、研究課題九、教學(xué)進度安排 Unit16 課時第一周 第三周 Unit25 課時第三周 第四周 Unit35 課時第五周 第六周 Unit45 課時第六周 第七周 Unit56 課時第七周 第八周 ReviewandMidTest5 課時第九周 Unit65 課時第十周 第十二周 Unit75 課時第十二周 第十三周 Unit85 課時第十三周 第十四周 Unit95 課時第十五周 第十六周 Unit105 課時第十七周 第十八周 ReviewandFinalTest11 課時第十八周 — 第二十周 英語教師教學(xué)工作計劃篇 10 一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念 在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時間認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展初中英語教學(xué)模式研究，努力在本科 組里營造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。 ，提高學(xué)生興趣。 具體來說： ，精心備課，認真上好每一堂課。 七、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施 (一 )、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 用適當(dāng)?shù)臅r間介詞 (in,on,at)。 形容詞的比較等級。 (always,usually,sometimes,never)來討論日常活動的頻率 Howoften 提問及回答 Unit2What’sthematter?1. 能用 what’sthematter 語句詢問別人的健康狀況 以及飲食習(xí)慣 Unit3Whatareyoudoingforvacation? 可以用 這種形式 Unit4Howdoyougettoschool?。 ，應(yīng)確實做好課堂要求，并按部就班扎實學(xué)習(xí)。 ，樂于參與活動。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。通過初一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。 英語教師教學(xué)工作計劃篇 9 一、指導(dǎo)思想 以 “ 英語課程標準 ” 為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方 法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。 面向全體，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時更要注重非智力因素 (即信心、興趣和習(xí) 慣等 )的開發(fā)，這對后進生尤為重要。而精心備課則是提高課堂效率的前提。 運用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學(xué)。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，起始階段的教學(xué)要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)目的。 B 類學(xué)生：加強雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重。 三、學(xué)生情況分析 一班共有學(xué)生 54 人，二班共有學(xué)生 69 人，從上學(xué)期期末考試來看，情況二班較好，一班差生則太多，學(xué)生聽力，閱讀不錯，但單項選擇錯得多，說明基礎(chǔ)還不夠牢固。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。讓每個話題貼近學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生靈活運用。 提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項能力。 ，檢驗成 果，激勵勵學(xué)生進步。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂下對英語閱讀教學(xué)的研究尤為重要。 四、教研專題 課題：翻轉(zhuǎn)課堂下的英語閱讀教學(xué) 依據(jù)：翻轉(zhuǎn)課堂將知識傳遞和知識的內(nèi)化的過程顛倒安排 ,改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu) ,合理利用面對面的交流時間，實現(xiàn)了教學(xué)方式的革新。根據(jù)學(xué)生的個性差異實行分層施教和個別施教 。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好 “ 培優(yōu)補差 ” 。同時加強綜合填空 、閱讀理解、書面表達等方面的能力訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固語言基礎(chǔ)知識，注重過程性評價，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。使得學(xué)生們在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學(xué)習(xí)活動 。 三、實現(xiàn)目標的措施 積極參加集體備課，充分發(fā)揮備課組力量。 學(xué)生經(jīng)歷了高一上半年的學(xué)習(xí)，對于翻轉(zhuǎn)課堂的教 學(xué)模式比較熟悉，但是自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法還需進一步的培訓(xùn)和適應(yīng)。 (3)英語教學(xué)中知識落實與能力培養(yǎng)問題。重教書、輕育人，不利于學(xué)生潛能的挖掘。 二、實現(xiàn)目標存在的問題 (1)從教師自身方面